【核心素养目标】2.《烛之武退秦师》教学设计高中语文部编版必修下册.docxVIP

【核心素养目标】2.《烛之武退秦师》教学设计高中语文部编版必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：《烛之武退秦师》教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级（2）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课以高中语文部编版必修下册《烛之武退秦师》为教学内容，通过分析课文的结构、修辞手法以及主题思想，培养学生的文学鉴赏能力和文言文阅读能力，使学生在掌握课文内容的基础上，提高核心素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：语言建构与运用，通过分析《烛之武退秦师》的语言特色和表达技巧，提高学生的文言文阅读理解能力；思维发展与提升，通过探讨文章的论证逻辑和深层含义，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；文化传承与理解，通过了解烛之武的历史背景和文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认识与传承；审美鉴赏与创造，通过欣赏课文中的修辞手法和艺术形象，提升学生的审美情趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：理解《烛之武退秦师》的文言文表达，掌握课文中的修辞手法和论证逻辑。

难点：1.文言文中的生僻字词和特殊句式；2.文章深层次的寓意和历史文化背景。

解决办法与突破策略：

1.生僻字词和特殊句式：通过提前发放字词表，让学生预习并标注不熟悉的字词，课堂上进行集中讲解和练习，帮助学生熟练掌握。同时，通过例句分析，让学生在具体语境中理解特殊句式的用法。

2.文章寓意和文化背景：采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，通过小组讨论和教师引导，共同探讨文章的深层含义。同时，结合历史背景资料，讲解烛之武的历史地位和文章所反映的时代特点，帮助学生更好地理解课文内容。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、文言文翻译软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、课文背景资料、相关历史资料

-教学手段：小组讨论、课堂提问、文言文朗读练习、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《烛之武退秦师》的电子版课文，以及预习要求，包括对文言文中生僻字词的预习。

-设计预习问题：设计问题如“烛之武是如何说服秦师的？”，“文中的哪些修辞手法增强了说服力？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台统计学生的登录和预习情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，标记生僻字词和难以理解的部分。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和问题提交至平台，供教师检查和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自学能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍烛之武的历史背景，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文的特殊句式和修辞手法，结合课文实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析课文中的说服技巧。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析课文内容。

-提问与讨论：学生对不理解的内容进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文知识点和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，实践分析课文的能力。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的文言文翻译和作文作业。

-提供拓展资源：提供相关的历史背景资料和深入分析文章的学术文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固文言文阅读和写作能力。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固文言文知识，提高学生的文学鉴赏能力。

-拓宽知识视野，培养学生的自主学习能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

《烛之武退秦师》作为《左传》中的经典篇章，其背后蕴含着丰富的历史文化和文学价值。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-历史背景资料：《左传》是春秋时期鲁国史官左丘明