Unit 10 Section A 2d教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit10SectionA2d教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合人教版八年级英语上册Unit10SectionA2d的内容，本教学设计旨在帮助学生掌握描述物品位置及方向的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和空间方位感知能力。通过创设生动、真实的情景，激发学生的学习兴趣，培养他们运用英语进行交流的自信心，为下一阶段的学习打下坚实基础。教学内容紧密围绕课本，确保与学科、年级知识深度相符，具有实际操作性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。语言能力方面，学生将学习如何准确使用方位词汇和句型描述物品位置，提升表达能力；文化意识方面，通过交流练习，学生将了解不同文化中物品摆放的习惯和内涵；思维品质方面，通过创设情境，培养学生观察、分析和解决问题的能力；学习能力方面，鼓励学生主动参与，合作交流，培养自主学习意识和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是方位词汇，如on,under,beside,between等，以及与之相关的句型，例如：Thebookisonthetable.和Thepenisunderthechair.。这些词汇和句型是描述物品位置的基础，教师应通过实物演示、图片展示等方式，让学生在实际语境中学习和运用这些核心知识。

-交际能力：强调学生能在真实场景中准确描述物品位置的能力，例如通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中运用所学的词汇和句型，提高他们的口语表达能力。

2.教学难点

-方位词汇的准确运用：学生可能混淆不同方位词汇的使用，例如将on和under混淆。教师可以通过设计易于混淆的情境，帮助学生区分这些词汇，如将物品放在不同位置，让学生描述其位置。

-句型结构：学生可能难以掌握描述物品位置的句型结构，特别是在使用介词时。例如，Thecatisbetweenthebooks与Thebooksarebesidethecat的结构差异。教师可以通过构造句型练习，让学生在填空、改写句子的活动中，理解和掌握正确的句型结构。

-交际实践：在实际交流中，学生可能不知道如何灵活运用所学知识。教师可以通过模拟真实场景，如教室物品摆放、家庭物品寻找等，让学生在模拟实践中克服困难，提高交际能力。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级英语上册Unit10SectionA2d相关内容，确保每位学生能够跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与物品位置相关的图片、教室布局图等，以及教学视频，以便于形象化展示方位词汇和句型的使用。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些日常物品，如书籍、笔、桌椅等，用于模拟物品位置的场景。

4.教室布置：将教室布置成多个小场景，每个场景代表不同的物品位置，方便学生参与互动和实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张教室布局的图片，提出问题：“Canyoufindtheteachersdesk?Whereisit?”学生观察图片并回答问题。

-教师继续提问：“Whatotheritemscanyoufind?Canyoudescribetheirpositions?”引导学生用英语描述图片中的物品位置。

-教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtodescribethepositionsofitemsusingprepositionsandsentencestructures.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过实物演示，展示物品的不同位置，如“onthetable”,“underthechair”,“besidethewindow”等，并引导学生模仿。

-教师板书核心词汇和句型，强调发音和用法，如：“Thebookisonthetable.”和“Thepenisunderthechair.”

-学生跟读并重复句型，教师纠正发音和语调。

-教师创设情境，如：“Imagineyouareinalibrary.Describethepositionofthebooksontheshelves.”学生根据情境练习描述物品位置。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一些物品，并用英语描述它们的位置。其他组的学生根据描述找到相应物品。

-教师提供一些填空练习，如：“The__is_