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《梦回繁华》教案

单元备课说明

一、单元学习主题

基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群的“阅读叙事性和说明性文本”单元。结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,了解我国古代文明的卓越成就,增强民族自信、文化自信,激发科学探索的兴趣。人文主题主要指向“文化的传承与理解”的语文核心素养。要把握说明对象的特征,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性。

二、单元教材分析

此单元所选的五篇课文,以“文明的印迹”为人文主题。五篇课文内容不同,各有特色,可以让学生了解我国人民在建筑、园林和绘画艺术等方面的成就,感受前人的非凡智慧和杰出的创造能力。其中有关动物的课文,可引导学生发现自然的奥秘,激发科学探索的兴趣,引发学生对生命的思考。了解说明方法,让学生学会抓住特征来说明事物。体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性与严密性。此单元的课文,可增进学生对中华传统文化,特别是建筑艺术和绘画艺术的了解,增强民族自豪感;激发学生探索自然和社会的兴趣,培养科学精神和科学素养。

三、单元学情分析

此单元是说明文单元,也是学生初中阶段首次遇到说明文,老师要引导学生掌握一定的说明文知识,为以后的说明文学习打下基础。八年级学生有一定的阅读和理解能力,但是分析和概括能力还较弱,因此老师要帮助学生分析课文,并指导学生学以致用。同时八年级学生的思维活跃,逻辑思维从具体形象向抽象逻辑思维过渡,观察能力与想象能力也不断提高,因此应当充分发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的语文素养。

四、单元学习目标

1.感受说明文求真求实的理性精神,激发对自然与社会的探索兴趣。

2.把握说明文的文体特征,了解常见的说明方法,学会抓住特征来说明事物。

3.体会说明文语言准确、周密的特点,增强思维的条理性与严密性。

设计说明

《梦回繁华》是一篇典型的文艺性说明文,介绍了《清明上河图》这一国宝级画作。画家毛宁在介绍画作时,采用“画作分类—画家画意—画作概貌—画面内容—特色价值”的顺序,凸显画卷的繁华之状。所以该文的文本特质在于,作者选择介绍内容时紧扣作品主要内容特征和艺术特征;介绍语言不仅符合作品特征,也考虑到了读者的接受水平和期待;介绍顺序同样符合观赏者的欣赏顺序和画作的安排顺序,符合人们的认知规律。因此,教学时,既要突出自读课文的特色,又要达到巧设生活情境、提升思维品质的教学目标。

学习目标

1.熟读课文,梳理各部分的主要内容,把握说明文顺序,理解作者的写作思路。

2.欣赏课文的语言风格,品味文章的语言,把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。

3.深入研读课文,理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。

教学重难点

1.引导学生阅读课文,把握说明顺序和说明方法。

2.引导学生深入研读课文,感受作者的情感,感悟其背后的内涵。

教学方法

品读法讨论探究法

资源与工具

(一)资源

1.学生课外查找有关《清明上河图》的资料。

2.教师设计多媒体课件,选取课文朗读视频。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具。

课时安排

1课时。

教学过程

一、学习情境

有一件享誉古今中外的传世杰作,在问世以后的800多年里,曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏,是后世帝王权贵巧取豪夺的目标。它曾辗转飘零,几经战火,历尽劫难……它曾五次进入宫廷,四次被盗出宫,演绎出了许多传奇故事。它是我国绘画史上的无价之宝。同学们知道这是哪幅画了吧?(学生回答)对,《清明上河图》究竟画了些什么内容呢?为什么千百年来,它的魅力一直不衰呢?今天我们就来学习《梦回繁华》。

二、预习任务

1.字音字形。

汴(biàn)梁翰(hàn)林题跋(bá)

绢(juàn)本 田畴(chóu) 料峭(qiào)

簇(cù)拥 漕(cáo)运 舳舻(zhúlú)

沉檀(tán) 摄(shè)取 遒(qiú)劲

摩肩接踵(zhǒnɡ) 络绎(yì)不绝

2.根据释义明确词语。

(绘画)涂色,着色:设色

田地;田野:田畴

爬山过水,形容旅途艰苦:跋涉

雄健有力:遒劲

形容初春微寒:春寒料峭

指国内的变乱和外来的祸患:内忧外患

(人、车等)往来不断,前后相接:络绎不绝

肩挨肩,脚碰脚,形容人很多,很拥挤:摩肩接踵

连很细小的问题都考虑到了。比喻看问题非常全面,也指对人体贴关心无微不至:细致入微

3.文学常识。

《清明上河图》是中国十大传世名画之一