第6单元 第1课 设计数字作品 教学教学设计+学习单-2023苏科版 三年级下册.docxVIP

第6单元第1课设计数字作品教学教学设计+学习单-2023苏科版三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“设计数字作品”为主题，紧密结合2023苏科版三年级下册教材内容，旨在通过实践活动，让学生掌握基本的数字作品设计方法与技巧。课程设计以培养学生的创新思维和实践能力为核心，通过引导学生观察、思考、实践，使其在动手操作中掌握数字作品设计的要点，同时注重激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中完成学习任务。课程内容与课本紧密结合，确保教学目标明确，实用性较强。

二、核心素养目标

培养学生信息素养，提升他们运用信息技术解决问题的能力，激发创新思维和审美意识。通过本节课的学习，学生能够理解数字作品设计的基本概念，掌握简单的数字工具操作，并能结合生活实际创作出具有个性化的数字作品，从而提高信息处理与创造能力，培养良好的信息伦理素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了基础的计算机操作和简单图形的处理，对电脑的基本使用有了初步了解，能够进行基本的文件管理、画图软件的使用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电脑和数字作品通常表现出浓厚的兴趣，喜欢探索新事物，具备一定的动手操作能力。他们在学习过程中往往偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在数字作品的创意构思、工具的选择与使用上遇到挑战，特别是在设计复杂作品时可能会感到困惑。此外，对于信息技术的规范使用和版权意识的理解也可能存在不足，需要引导和培养。

四、教学资源

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、画图软件、照片编辑软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：数字作品设计案例、教学视频

-教学手段：小组合作、翻转课堂、互动讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字作品设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是数字作品设计吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些有趣的数字作品设计案例，如动画、海报等，让学生初步感受数字作品设计的魅力。

-简短介绍数字作品设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字作品设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字作品设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数字作品设计的定义，包括其主要设计元素和设计原则。

-详细介绍数字作品设计的组成部分，如文字、图片、颜色、布局等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实际案例，让学生更好地理解数字作品设计的实际应用和作用。

3.数字作品设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字作品设计的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数字作品设计案例进行分析，如宣传海报、电子贺卡等。

-详细介绍每个案例的设计背景、设计思路和设计效果，让学生全面了解数字作品设计的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字作品设计解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数字作品设计的创新方向，并提出创新性的设计想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个数字作品设计主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计要点、创意构思和实现方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字作品设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题的选定、设计思路和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字作品设计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字作品设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调数字作品设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生尝试设计一个简单的数字作品，如电子卡片或小海报，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解数字作品设计的概念，熟悉设计过程中涉及的基本元素，如文字、图片、颜色和布局。他们能够运用所学知识，独立完成简单的数字作品设计，如制作电子贺卡、海报等，表现出对设计原则的理解和运用。

2.技能提升方面：

学生在操作电脑软件方面有了显著提升