统编版历史八年级下册 第19课 社会生活的变迁教案.docx

统编版历史八年级下册第19课社会生活的变迁教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析社会变迁的能力，理解近代以来我国社会生活的变化及其原因。

2.提升学生对历史事件的时间观念和空间感知，增强对国家和社会发展的责任感。

3.激发学生对历史的好奇心，培养探究精神和批判性思维，提高历史素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代社会生活的基础知识，对近代历史有一定的了解，但对社会生活变迁的具体细节和深层原因认识不足。

2.学生对历史学科有较高的兴趣，尤其是对社会生活方面的内容好奇。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论和案例学习，但可能缺乏深入分析和综合归纳的能力。

3.学生在学习本课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对历史变迁中的复杂因果关系理解困难，对历史文献和资料的解读能力不足，以及对历史事件的时间线和空间分布把握不准确。此外，由于现代生活与历史背景差异较大，学生可能会对历史生活状态的理解产生偏差。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先介绍社会生活变迁的基本脉络，再引导学生就关键事件进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的人物，体验社会生活的变化。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料，增强学生对历史场景的直观感受。

4.通过小组合作研究，分析历史文献，培养学生的资料搜集和分析能力。

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一组反映不同时期社会生活的图片，引导学生观察并讨论图片中的变化，从而引出本课主题“社会生活的变迁”。

2.讲解基本概念

-我将简要介绍“社会生活变迁”的定义，以及本节课我们将要探讨的主要内容和重点。

3.探究课文主旨内容

-**阅读课文**：我会让学生阅读课文第一部分，了解近代以来我国社会生活的总体变迁。

-学生阅读过程中，我会提醒他们关注关键信息，如变迁的时间节点、主要变化等。

-**课堂讨论**：阅读结束后，我会组织学生进行课堂讨论，讨论以下问题：

-近代以来，我国社会生活发生了哪些主要变化？

-这些变化的背后有哪些原因？

4.案例分析

-**选择案例**：我会选择几个典型案例，如辛亥革命、五四运动等，详细介绍这些事件对社会生活的影响。

-学生通过分析这些案例，理解社会生活变迁的具体表现。

-**小组讨论**：学生分组讨论案例，探讨以下问题：

-案例中的事件如何改变了人们的生活方式？

-这些变化对人们的生活产生了哪些积极或消极影响？

5.突出全文侧重点

-**重点讲解**：我会重点讲解近代以来我国社会生活变迁的几个关键领域，如服饰、饮食、居住、交通等。

-学生通过我的讲解，深入了解这些领域的变化及其背后的原因。

-**互动提问**：我会提出问题，如：

-近代以来，服饰的变化反映了哪些社会变革？

-饮食习惯的变化与经济发展有何关联？

6.实践活动

-**角色扮演**：我会让学生扮演不同历史时期的人物，模拟他们的生活方式，体验社会生活的变迁。

-学生通过角色扮演，更加直观地感受历史变化。

-**小组报告**：学生分组撰写报告，总结他们在角色扮演中的体验和感悟。

7.总结与反思

-**课堂总结**：我会对本次课程进行总结，强调近代以来我国社会生活变迁的主要特点和影响。

-学生通过我的总结，回顾和巩固所学知识。

-**学生反思**：我会让学生反思本节课的学习，提出以下问题：

-你认为社会生活的变迁对个人有何影响？

-你如何看待现代社会生活的变化？

8.作业布置

-**课后作业**：我会布置一份作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于近代以来我国社会生活变迁的短文。

-学生通过完成作业，进一步巩固和拓展课堂所学。

六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《近代中国社会生活变迁史》

-《中国近代史》中关于社会生活变迁的相关章节

-《晚清至民国时期民间生活变迁研究》

2.课后自主学习与探究：

-让学生调查自己家庭的生活变迁，包括服饰、饮食、居住、交通等方面，记录变化过程，分析变化原因。

-鼓励学生访问当地的历史博物馆或档案馆，了解本地区社会生活的变迁历史，并撰写参观报告。

-引导学生关注现代社会生活的变化趋势，例如数字化生活、环保生活方式等，探讨这些变化对未来的影响。

-让学生选择一个感兴趣的时期或事件，深入研究其对社会生活的影响，并制作PPT进行课堂分享。

-建议学生阅读《申报》、《大公报》等近代报纸，了解不同时期的社会生活信息，对比分析不同年代的社会风貌。

-鼓励学生参与历史学术竞赛或研究项目，如历史知识竞赛、历史论文写作等，以提高历史素养和学