部编版六年级语文上册第17课《盼》教学课件.pptx

教案匹配版17盼六语上统编

你曾经特别盼望做什么事情？后来你做了这件事情吗？当时你的感受是怎样的？和大家分享一下吧。新课导入

第一课时课时目标：1.会写“袖、篷”等13个生字。积累本课词语。2.能体会课文是围绕中心意思写的。（重点）

铁凝当代著名作家，河北赵县人。主要著作有小说《玫瑰门》《无雨之城》《哦，香雪》《大浴女》《笨花》《永远有多远》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)。作者简介

01自读课文，读准字音，读通句子。02思考：课文主要写了什么内容？初读感知

齐读生字词斗篷浸湿厚墩墩窸窸窣窣nāngdūnjìn嘟囔瞟着焖饭玛瑙小心翼翼mènpiǎomǎnǎoxīsūrǎng嚷着嘴唇明晃晃瓦蓝瓦蓝huǎng蒜薹suàntái

袖篷缩疯瓦会写字温馨提示甩嚷蒜酱书写时注意生字的占格哟！柜喧唇蹦

篷“篷”字上小下大，上部的“?”略扁，“逢”笔画要紧凑，末笔平捺要舒展。书写指导辨字识记帐篷斗篷蓬松相逢

嚷“嚷”字“口”小而偏上，右部的横画间距要相等，右下撇、捺要相互照应。书写指导辨字识记叫嚷大嚷大叫镶嵌天壤之别

酱“酱”字上部窄，下部“酉”字第一笔横画要长，里面的短横不要漏写。书写指导辨字识记酱油果酱奖状船桨

唇“唇”字注意上部横画的间距匀称，撇要伸展，下部的“口”略扁。书写指导辨字识记嘴唇唇亡齿寒早晨时辰

嘟囔连续不断地小声自言自语。用言语、行为逗弄对方借以取乐。拟声词，形容细小的摩擦声音。理由充分，因而说话做事有气势。词语解释逗引窸窸窣窣理直气壮用“理直气壮”造句：小俊理直气壮地说：“你这样做是不对的。”

“我”盼的是什么？围绕“盼”，作者写了哪些内容？试着给课文划分段落层次。理清层次第一部分（1～3自然段）有了新雨衣，盼望变天。第二部分（4～17自然段）盼到下雨，却未能出门。第三部分（18～20自然段）盼到雨继续下，终于如愿以偿。

从文中哪儿能感受到“我”对这件雨衣的喜爱呢？自由朗读第一部分，说说你的发现。

我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。我开始盼着变天。……为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？迫不及待爱不释手期盼下雨

第二课时课时目标：感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。（难点）

复习导入妈妈给“我”买了____________，“我”强烈盼望___________，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而___________,第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿_______________。一件新雨衣能够穿上它没有机会穿穿上了新雨衣

品味“盼”的心情自读课文，1.找出文中具体描写“盼”的小事件，用批注的方式写下自己的感受。2.小组交流，品读、体会，领悟作者是如何围绕中心意思写的。

得到雨衣盼变天每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？心理活动描写。老天似乎在和“我”作对，越是不下雨，“我”对下雨天的期盼就更加急切。

下起雨来盼外出路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！心理活动描写。“我”当时会想些什么呢？为什么雨点打在头上，是世界上最美的事呢？

下起雨来盼外出我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。动作描写。“仰”“跑”写出了“我”觉察到下雨时的兴奋之情。

分角色朗读第5～15自然段，交流体会“我”的心情变化。

我嚷着奔进厨房。我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？兴奋失落我央求着。央求我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。不甘

“我”为了在下雨的时候出去，都找了哪些借口呢？（买酱油、炖肉）

窗前看雨，雨后盼雨我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。“我”好不容易盼到下雨，为什么又希望雨留到明天下呢？

窗前看雨，雨后盼雨路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。雨后景象美雨淋在雨衣上更美

终盼雨来，穿上雨衣直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”“跑回家”“理直气壮”“冲”等使“我”