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五年级语文园地四教学设计篇1

教学目标：

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示

的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。

课前准备：

1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

教学过程：

第一课时口语交际

一、引入新课，明确要求

1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我

们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!

2、请三位同学阅读一下书上的要求。

3、明确要求。

说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示

说明白。

介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可

以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。

二、自主选择，分组交流

1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中

给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。

2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以

提出自己的问题。

三、全班交流。师生评议

1、小组推荐代表在全班交流。

2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

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四、教师总结。提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一

幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注

意积累和思考。

第二课时习作

一、谈话导入

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅

漫画。今天我们就来写一写。

二、阅读提示，明确要求

学生默读提示，明确习作要求及内容。

小组互说。翻开思路

全班交流，教师适时点拨。

三、试写初稿。自行修改

2、要求书写工整，语句通顺。

四、小组评议，互改

1、小组内互读互改，提出修改建议。

2、根据同学的建议再次进行修改。

五、佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学

生进行赏评。

请局部学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。

六、作业

自行修改，并工工整整抄在作文本上。

五年级语文园地四教学设计篇2

教学目标

1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良

好的习作习惯。

2.积累词句，发现新的描写动物的方法。

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3.正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

教学准备