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第二十九节：冼星海配套教学设计(14)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二十九节：冼星海配套教学设计(14)

课程基本信息

1.课程名称：音乐欣赏《冼星海》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.通过对冼星海音乐作品的欣赏，培养学生的音乐审美能力，提升对音乐作品的感知、理解和评价水平。

2.引导学生了解冼星海的音乐创作背景，培养其历史文化素养，增强民族自豪感。

3.鼓励学生积极参与音乐活动，提高音乐实践能力，培养团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音符、节奏、旋律等，并且对我国的音乐历史有一定的了解。

2.学生对音乐有较高的兴趣，尤其是在欣赏和实践方面。他们的学习能力较强，善于通过听、看、实践等方式学习音乐。在风格上，他们更喜欢互动性强、富有创造性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对冼星海音乐作品的深入理解和欣赏，可能因为作品的时代背景、音乐风格等因素而感到陌生。此外，学生在音乐创作和表达方面可能缺乏足够的实践经验，需要引导和鼓励。

教学资源

-硬件资源：音响设备、多媒体投影仪

-软件资源：音乐播放软件、PowerPoint演示文稿

-课程平台：校园音乐教学平台

-信息化资源：冼星海生平介绍、音乐作品集

-教学手段：现场演奏、小组讨论、作品分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于冼星海的生平介绍和音乐作品的音频资料，要求学生预习并了解冼星海的创作背景和音乐风格。

-设计预习问题：设计问题如“冼星海的音乐作品有哪些特点？”“你最喜欢他的哪一首曲子，为什么？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，认真听音频资料，了解冼星海的音乐风格。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过独立阅读和思考，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放冼星海的代表作品，如《黄河大合唱》片段，引导学生关注音乐的情感表达。

-讲解知识点：详细讲解冼星海的音乐创作特点，如和声、旋律的使用。

-组织课堂活动：分组讨论，分析冼星海作品中的情感和技巧。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解冼星海的音乐特点和创作背景。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解音乐作品。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于冼星海音乐作品分析的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成音乐作品分析作业。

-拓展学习：利用拓展资源，深入研究冼星海的音乐作品。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解冼星海的音乐风格和创作背景，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入掌握知识点，并能够独立分析和欣赏音乐作品。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握冼星海的生平事迹、音乐创作特点和代表作品。在课堂讨论和作业中，学生能够准确描述冼星海的音乐风格，如和声、旋律的使用，以及作品中的情感表达。

2.音乐欣赏能力：学生在课前预习和课堂学习中，通过聆听冼星海的音乐作品，提高了音乐欣赏能力。他们能够从音乐作品中感受到冼星海独特的艺术魅力，理解作品背后的历史背景和文化内涵。

3.分析和评价能力：学生在课堂活动和课后作业中，对冼星海的音乐作品进行了深入分析，学会了如何从多个角度评价音乐作品。他们能够结合音乐理论知识，对作品的旋律、和声、节奏等方面进行细致的分析。

4.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯。他们在学习过程中，能够主