8.2024级专业人才培养方案--中医康复技术(2024.7.24）.docx

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附件2：

沈阳职业技术学院

中医康复技术专业

2024级人才培养方案

2024年7月

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目录

TOC\o1-3\h\z\u第一部分基本规范 1

1.专业名称及代码 1

2.入学要求：普通高中毕业生 1

3.修业年限：三年 1

第二部分专业人才需求分析 1

1.行业背景分析 1

2.专业人才需求分析 1

第三部分培养目标和职业面向 1

1．职业面向 1

2.岗位能力分析 2

3．职业类证书 3

4．培养目标 3

5.培养规格 3

6.专业人才培养模式 4

第四部分课程体系 5

1.课程体系结构 5

2．教学进程表 6

3．专业教学计划 7

4．学时汇总及分配比例表 10

5.专业核心课程基本要求 11

6.“X”课程信息统计表 18

第五部分实施保障 19

1．师资队伍 19

2．教学设施 19

3．教学资源 21

4．教学方法 22

5.学习评价 22

6．质量管理 22

第六部分毕业要求 23

附录：课程标准 23

中医康复技术专业人才培养方案

第一部分基本规范

1.专业名称及代码

专业名称：中医康复技术

专业代码：520416

2.入学要求：普通高中毕业生

3.修业年限：三年

第二部分专业人才需求分析

1.行业背景分析

面对国家人口亚健康严峻形势，中医康复人才已经成为紧缺人才、抢手人才。根据国家统计局数据显示，全国各类康复技术人员不到2万人，其中，中医康复治疗师不足5000多人，大多是从神经内科、护理及中医等其他学科进修后转过来的。我国每年培养的康复治疗师人数仅为700名。康复人才的匮乏是制约中国康复医学事业发展的“瓶颈”。培养中医康复技术专业人才，对发展我国中医康养体系有着重要意义。

2.专业人才需求分析

二级及以上医院、社区医院：在疾病预防、慢性病管理、健康教育、疾病康复中越来越多的采用中医干预，有的社区医院只用中医服务；我国进入老龄化社会，中医技术人员是养老机构、疗养院、福利机构不可或缺的技术人员。

第三部分培养目标和职业面向

1．职业面向

主要职业类别：社会生产服务和生活服务人员

主要岗位类别：康复类、照护类、治疗类、保健类

所属专业大类（代码）

所属专业类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业技能等级证书举例

医药卫生大类

（52）

中医康复技术

（520416）

中医医师

（20502）

医疗临床服务人4140100

康复技师、中医理疗师、保健调理师和保健按摩师等职业，康复治疗、保健调

理、保健按摩等岗位（群）

中医康复师；养老护理员；健康管理师；老年照护；失智老年人照护等；社会工作师；小儿推拿师；营养配餐员

A

B

C

D

E

F

2.岗位能力分析

表3-1中医康复技术专业岗位能力分析表

序号

岗位名称

岗位类别

岗位描述

职业能力要求

初始岗位

发展岗位

1

老年康复保健

?

□

老年人疾病照护

老年康复保健

熟练掌握养老服务技能，具有良好的心理素质和身体素质

2

中医理疗师

?

?

利用中医技能促进患者康复

了解传统中医技能，具有良好的思想政治和职业道德素质

3

中医康复师

?

?

针对患者进行各类活动组织策划。

了解养老服务和中医康复技能，具备活动策划执行力和组织力，掌握基础的康复治疗技术技能，具有制定工作计划和解决问题的能力

4

养老机构中医康复主任

□

?

负责机构内的管理及协助院长完成日常工作任务。

熟练掌握养老服务技能，具备养老机构管理经验和能力。

5

社区居家养老服务中心店长

□

?

负责整个中心的运营和管理。

熟练掌握养老服务技能，具备社区居家养老服务中心的运营、管理经验和能力。

6

创新创业方向

□

?

负责自主创新创业开设的理疗馆、艾灸养生馆等机构的运营和管理

熟练掌握中医康复技能，具备中医康复机构的运营、管理经验和能力，熟悉国家相关的政策法规。

3．职业类证书

表3-2职业类证书表

序号

职业类证书

颁证单位

等级

备注

1

“1+X”老年照护

教育部

初、中级

可选

2

“1+X”失智老年人照护

教育部

初、中级

可选

3

“1+X”老年康体指导

教育部

初、中级

可选

4

“1+X”老年护理服务需求评估

教育部

初、中级

可选

5

康复治疗师

各专业考级发证单位

初级

可选

6

康复理疗师

各专业考级发证单位

初级

可选

7

小儿推拿师

各专业考级发证单位

初级

可选

8

刮痧师

各专业考级发证单位

初级

可选

4．培养