新概念英语第一册 Lesson 117-118教学设计.docx

新概念英语第一册Lesson117-118教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握新概念英语第一册Lesson117-118的核心词汇和句型，提高学生的听、说、读、写四项基本技能。通过创设真实语境，激发学生学习兴趣，培养学生运用所学知识进行日常交流的能力，为后续课程打下坚实基础。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，符合学生所在年级的知识深度，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标为：提升学生运用英语进行有效沟通的能力，增强对英语国家文化的理解与尊重；培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力；激发学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，确保学生能够灵活运用本节课所学词汇和句型进行实际交流。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握如“getup”，“havebreakfast”，“gotoschool”等日常生活中的动词短语，这些词汇是构建日常英语对话的基础。

-句型结构：强调一般现在时态的运用，例如：“Hegetsupat7oclock.”和“Shegoestoschoolbybus.”，使学生能够描述日常习惯。

-交际能力：培养学生的日常英语交流能力，能够用英语简单介绍自己的日常生活。

2.教学难点

-时态运用：学生可能会混淆一般现在时态和其他时态的用法，例如，将“getsup”误用为过去时“gotup”。

-不规则动词：识别和正确使用不规则动词，如“go”的过去式是“went”，而不是“goed”，这是学生常见的错误。

-句子结构：构造含有时间状语从句的句子，如“Afterhehasbreakfast,hegoestoschool.”，学生可能难以掌握从句的连接词和语序。

-语音语调：正确模仿和掌握英语的语音语调，尤其是日常交流中的自然语调，这对于初学者来说是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新概念英语第一册课本，以及Lesson117-118的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如日常生活的场景图，以及视频片段，用于情境模拟和听力练习。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流，同时准备一块白板和几支白板笔，用于板书和讲解。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的日常对话来引入本节课的主题：“Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?Letstalkaboutwhatweusuallydointhemorning.Forexample,Iusuallygetupat6:30AM.Whataboutyou?”通过这样的互动，我能够了解学生的日常生活习惯，并自然过渡到本课的主题。

2.课文内容探究

-首先，我会让学生打开课本到Lesson117-118，我会播放课文录音，让学生第一次接触课文内容，并注意听录音中的语音语调。

-接着，我会在黑板上展示课文中的图片，让学生根据图片和记忆来复述课文内容，以此来检验他们对课文的理解。

-然后，我会让学生分角色朗读课文，注意模仿录音中的语音语调，同时我会纠正发音和语调上的错误。

3.词汇学习

-我会逐一介绍课文中的核心词汇，如“getup”，“havebreakfast”，“gotoschool”等，并让学生造句来巩固记忆。

-对于不规则动词，我会特别强调其过去式和过去分词的形态，并通过练习让学生熟练掌握。

4.句型练习

-我会引导学生使用一般现在时态来描述自己的日常生活，例如：“Igetupat7oclockeverymorning.”并让学生互相提问和回答。

-我会给出一些情境，如“Afterschool,whatdoyoudo?”让学生用所学句型进行回答。

5.课堂活动

-我会组织一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生判断关于课文内容的陈述是否正确，以此来增强学生的听力和理解能力。

-接下来，我会让学生分成小组，每组创作一个小对话，使用本节课所学的词汇和句型，然后进行表演。

6.语法讲解

-我会简要讲解一般现在时态的用法，并给出一些例子，如：“Hegoestoworkbycar.”和“Sheeatsbreakfastat7oclock.”

-我会让学生做一些填空练习，巩固一般现在时态的用法。

7.互动交流

-我会邀请几位学生到讲