粤教版（2012）初中化学九年级上册 4.4 化学方程式 第二课时 教案.docx

粤教版（2012）初中化学九年级上册4.4化学方程式第二课时教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版（2012）初中化学九年级上册4.4节“化学方程式”的第二课时。教学内容主要包括化学方程式的配平方法、反应物和生成物的状态符号书写，以及从化学方程式中获取反应相关信息。这些内容与学生已有知识——化学反应的基本概念、化学符号的识别和理解，以及简单化学方程式的书写有直接联系。在此基础上，学生将学习如何使化学方程式符合质量守恒定律，进一步理解和应用化学方程式。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是科学探究能力，通过化学方程式的配平和状态符号书写的实践，提高学生解决问题和逻辑思维能力；二是深化化学符号意识，使学生能够运用化学方程式准确表达化学反应过程，增强对化学符号的理解和运用；三是培养证据意识，引导学生从化学方程式中获取反应物、生成物及反应条件等信息，培养学生依据数据进行分析推理的科学素养。通过本节课的学习，帮助学生建立严谨的科学态度，提升化学学科核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握了化学反应的基本概念、化学符号的识别和理解，以及简单化学方程式的书写方法。他们能够识别反应物和生成物，并了解化学反应的大致过程。

2.学生在兴趣方面，对实验和动手操作表现出较高的热情，喜欢探索化学现象背后的原理。在能力上，学生的逻辑思维和问题解决能力逐渐提高，但仍有待加强。在学习风格上，学生更倾向于通过具体实例和实际操作来学习化学知识。

3.在学习化学方程式配平和状态符号书写过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解配平方法的原理、掌握不同反应条件下的符号书写规则，以及如何从化学方程式中提取有效信息。此外，对质量守恒定律在化学方程式中的应用可能存在理解上的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

教学资源

1.硬件资源：化学实验室、计算机投影设备、实验器材（试管、烧杯、化学试剂等）。

2.软件资源：多媒体教学软件、化学方程式配平教学辅助软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、在线化学教育资源。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验操作、互动问答、课后作业、在线自测。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布化学方程式预习资料，明确预习目标和配平方法的要求。

设计预习问题：围绕化学方程式的配平，设计问题，如“为什么需要配平化学方程式？”和“配平的原理是什么？”

监控预习进度：通过系统跟踪和学生的反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，尝试理解化学方程式配平的基本概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，监控学习进度。

作用与目的：

让学生提前接触配平概念，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个实际化学反应的视频，引出化学方程式的配平。

讲解知识点：详细讲解化学方程式配平的步骤、方法和注意事项。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握配平技能。

解答疑问：针对学生疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在小组内讨论配平案例，进行实验操作。

提问与讨论：对不懂的问题提出，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解配平方法和步骤。

实践活动法：通过实验操作，加深对配平的理解。

合作学习法：小组合作，共同解决配平问题。

作用与目的：

加深学生对配平知识点的理解，掌握配平技巧。

培养学生动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置化学方程式配平的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐化学方程式配平的拓展学习资料，如相关书籍和视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成配平练习，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，加深对配平知识点的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，促进学生自我提升。

作用与目的：

巩固配平技能，提高解题能力。

拓宽知识视野，形成深度学习。

培养学生自我评价和自我改进的能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解化学方程式的配平及其在化学反应中的应用，推荐以下拓展阅读材料：

-《化