《还原问题》（拓展）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

《还原问题》（拓展）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版四年级下册数学教材中的《还原问题》为依据，通过拓展教学内容，引导学生深入理解还原问题的概念和解决方法。设计思路以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力为核心，结合实际生活中的问题情境，让学生在动手操作、合作交流的过程中，掌握还原问题的解题技巧，提升数学素养。课程内容紧密联系课本，注重实用性，旨在帮助学生形成系统的数学思维，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑推理、数学建模和数据分析能力，通过解决还原问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。具体包括：

1.逻辑推理：培养学生运用已有知识，通过观察、分析、归纳，推理出解决问题的步骤。

2.数学建模：引导学生将实际问题抽象成数学模型，运用数学语言描述问题。

3.数据分析：训练学生从数据中提取信息，通过比较、分析，找出解决问题的线索。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了加减乘除四则运算，能够解决基本的数学问题，对简单的逆向思维问题有一定的理解。此外，学生对一些简单的逻辑推理和问题解决策略也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对解决实际问题充满好奇心，喜欢动手操作和探究。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和数学运算能力，但个别学生在面对复杂问题时可能表现出耐心不足。学生的学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的学生则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在解决还原问题时，学生可能遇到以下困难和挑战：难以理解问题的本质，不能有效抽象出数学模型；在逻辑推理过程中，容易忽略关键信息或陷入思维定势；面对复杂问题，可能缺乏耐心和毅力，难以持续解决问题。此外，部分学生在团队合作中可能表现出沟通不畅或依赖性强的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解还原问题的概念、方法和步骤，为学生提供清晰的解题思路。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导他们通过合作交流，共同探讨解决问题的策略。

3.练习法：安排适量的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解题技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示还原问题的解题过程，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用数学教学软件，为学生提供互动式的学习体验，提高学习兴趣。

3.实物操作：通过实物或模型进行演示，让学生直观感受还原问题的解决过程。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以一个日常生活中的问题引入，如“小明有一些糖果，他先吃了一些，然后又得到了一些，最后还剩下一些。你能猜猜他最初有多少糖果吗？”

2.提出问题：让学生思考并尝试用自己的方法解决，激发学生的好奇心和探究欲望。

3.引导学生思考：通过提问“这个问题和我们学过的哪些数学知识有关？”来引导学生回顾已知的数学概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解还原问题的概念：通过简单的例子，如“5-3=2”和“5-？=2”，让学生理解还原问题的本质是找到未知数。

2.展示解题步骤：分步骤讲解如何从已知结果反推原始问题，强调观察、分析、推理的重要性。

3.互动环节：邀请学生上台演示解题过程，让学生尝试解释每一步的思路，教师给予反馈和指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：提供几个难度不同的还原问题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论解题过程，互相检查答案，共同解决问题。

3.展示和点评：随机邀请几组学生展示解题过程，教师进行点评，强调解题中的关键点。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出一些思考性问题，如“在解决还原问题时，哪些信息是必不可少的？”引导学生深入思考。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的解题经验和策略。

3.全班交流：每组派代表分享讨论成果，全班交流，教师总结并强调重点。

五、拓展提升（5分钟）

1.创新应用：提供一些生活中的还原问题案例，让学生尝试解决，锻炼他们的实际应用能力。

2.核心素养拓展：引导学生思考还原问题在生活中的应用，如财务规划、数据分析等，培养学生的逻辑推理和数据分析能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的重点和难点，强调还原问题的解题技巧。

2.鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关数学故事：介绍一些与还原问题相关的数学故事或历史背景，如《数学家的故事》中的相关案例，激发学生的学习兴趣。

-实际案例解析：提供一些生活中的实际案例，如购物