调商练习（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册苏教版.docx

调商练习（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册苏教版

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一、设计意图

本节课旨在通过调商练习，帮助学生巩固四年级上册苏教版数学中“除法”的相关知识点，提高学生运用除法解决实际问题的能力。通过设计一系列与生活实际紧密相连的练习题，引导学生深入理解除法算理，掌握调商的方法，从而提高计算速度和准确性。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：通过调商练习，培养学生的数感，使其能够灵活运用除法运算符号，理解商的变化规律。

2.逻辑推理能力：通过解决实际问题，提高学生运用除法运算解决问题的逻辑推理能力，形成有效的解题策略。

3.应用意识：将除法知识应用于实际情境，培养学生的应用意识，提高其解决实际问题的能力。

4.思维品质与创新精神：鼓励学生在调商过程中尝试不同的方法，培养其独立思考、勇于探索的创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握除法运算中调商的基本方法，能够熟练进行调商计算。

②能够运用除法解决生活中的实际问题，理解除法在日常生活中的应用。

2.教学难点

①理解调商过程中商的变化规律，特别是当被除数和除数同时增大或减小时商的调整方法。

②在解决实际问题时，能够灵活选择合适的除法算式，以及正确处理余数的情况。

③培养学生独立分析问题、提出问题、解决问题的能力，以及通过调商练习提升计算速度和准确性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解调商的原理和方法，随后引导学生进行小组讨论，共同解决练习题中的问题。

2.设计角色扮演活动，模拟商店购物场景，让学生在实际操作中运用除法调商解决找零问题，增强实践参与感。

3.利用多媒体工具展示调商过程，通过动画或视频辅助学生直观理解商的调整，同时使用互动式白板进行实时计算演示，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

“同学们，我们已经学习过除法的基础知识，那么当除数和被除数发生变化时，我们应该如何调整商呢？今天我们就来学习一下调商的方法。”（板书课题：调商练习）

2.知识回顾

“首先，我们来回顾一下除法的基本概念。请同学们回答以下问题：什么是除法？除法算式中各部分分别叫什么？”

（学生回答，教师总结）

3.学习调商方法

“现在，我们来学习调商的方法。请大家观察黑板上的例子，思考如何进行调商。”

（教师展示例题，引导学生观察商的变化）

“谁能来说说，当被除数和除数同时增大或减小时，商应该如何调整？”

（学生回答，教师总结调商方法）

4.练习巩固

①基本练习

“接下来，请大家拿出练习本，完成以下练习题。”

（教师发放练习题，学生独立完成）

②小组讨论

“现在，请同学们分成小组，讨论一下你们在练习过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。”

（学生分组讨论，教师巡回指导）

③全班交流

“现在，我们来分享一下各小组的讨论成果。哪个小组愿意来分享一下你们遇到的困难和解决方法？”

（学生回答，教师总结）

5.应用拓展

①角色扮演

“接下来，我们来玩一个角色扮演的游戏。假设你们都是商店的老板，顾客来购买商品，你们需要用除法来计算找零。请同学们分成小组，轮流扮演顾客和老板，进行找零计算。”

（学生角色扮演，教师巡回指导）

②小组竞赛

“现在，我们来举行一个小组竞赛。请同学们在小组内讨论，看哪个小组能在最短的时间内完成以下练习题。”

（教师发放竞赛题目，学生小组竞赛）

6.总结反馈

“同学们，通过今天的学习，我们掌握了调商的方法，能够在实际情境中运用除法解决问题。现在，请你们来分享一下你们在课堂上的收获。”

（学生回答，教师总结）

“最后，我要表扬今天表现积极的同学，希望大家继续努力，不断提高自己的计算能力。”

7.作业布置

“今天的作业是：完成练习册上的调商练习题，明天课堂上我们一起讨论。”

（教师布置作业，学生记录）

“好了，今天的课就到这里，同学们再见！”（教师结束语）

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《生活中的数学：除法应用案例精选》

-《数学思维训练：除法与逻辑推理》

-《除法在实际问题中的应用解析》

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试使用除法解决日常生活中的问题，如家庭预算、购物找零等。

-探究除法在历史发展中的重要作用，了解除法在不同文化背景下的应用和演变。

-研究除法与其他数学分支（如代数、几何）的联系，探索数学知识的内在联系。

-完成以下自主探究任务：

-收集至少五个涉及除法应用的实例，分析这些实例中除法的运用方式和效果。

-设计一个简单的数学游戏，通过游戏让家人或朋友了解除法的原理和应用。

-尝试编写一个