四年级上学期 日常家长会（1）.pptx

小学四年级家长会;;家长会的意义;导语;家长会的意义;成功从何而来;关于我们的班级;;有些学生学习没有动力，上课注意力不集中，课堂效率低。40分钟决定成绩，上好一节课胜于补课。;由作业问题——反映全体家长的表现;学生试卷;;正确看待学生的成绩;1.学生的考试成绩只是学习情况的一个方面的反映。

2.学习是一场中长跑的比赛，今天的成绩只是赛跑途中的一个镜头，并不是最后的结果。

3.正视差距，总结经验教训，缩小差距，甚至超过别人，成为最后的赢家。

;关于及格，良好，优秀：

三分之一的家长积极行动，步步紧跟；

三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；

三分之一的家长基本没有能力跟得上，或者有能力不去跟。

而这，就是及格，良好，优秀拉开档次的主要原因。

孩子还小，要的是家长的关心和督促。;每日作业布置情况;;;重视孩子的学习，也要关注孩子的思想，

这样我们才能了解孩子，理解孩子，知道孩子的想法，

做孩子的合格的家长、有益的朋友。

其实孩子就在我们身边成长16年，现在只剩余7年半。

不要非要我们老了才后悔我们的作为。

自杀事件不再是网上看到的，而是就在我们的身边的一个个鲜活的事例。

对孩子进行哪些教育呢？;;课外阅读很重要;简单说：哪一个名作家，是仅靠语文课学出来的？

语文的外延等于生活的外延：

学生必须参加各种课外生活，放开眼界；

学生必须大量阅读，进行必要的语言积累。

只有将丰富的语言积累内化，成为自己可以活用的语言，阅读、表达能力才能进一步提高。;不仅要读，最好能背。至少将其中最优秀的片段篇章背诵下来。没有积累，哪来活用？

而中华古诗文是一份多么宝贵的语文学习财富！

背诵是儿童的天性。人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增强。趁记忆力最好的时段，多背点经典，不求甚解，但求熟背，是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。

;⑴要重视，不是可有可无。特别说明的，既然是“课外阅读”，就主要是“课外”做；这就既不能都推给老师，也不会都推给家长。

⑵不要攀比，别太功利化。每个孩子自身??况不同，强弱项不同，因此记忆能力肯定有高下。要积极引导，又要量力而行。别操之过急，让孩子畏惧、厌烦。

;问题探讨;学习不好，真的是上课注意力不集中？学习懒惰？做事拖拉？

很多时候，我们都会习惯性地把学习成绩、学习效果不好的原因，归咎于孩子学习态度不端正。比如在课堂上，某个同学不注意听讲，动动小手，踢踢前边座位小朋友的椅子，或是玩玩橡皮……我们就会说：“瞧，某某注意力不集中，又做小动作了。”

首先我们要理解这只是孩子的一种自我调节。真正的原因还在于学习能力的偏差，他不能从课堂学习—探究题目—思考答案的过程中得到快乐和满足。因为他不能完成这个过程，自然也就觉得没有意思。;孩子与孩子之间是有差异的，特别是人的视觉聚集。这种差异体现在孩子上课时，则更明显。同样的学习内容，对于视觉聚焦能力差的孩子来说，就比较费时、费力。这也是为什么同样的老师教课，同样的一堂课，每个孩子的吸收程度却大不相同。视觉聚焦能力弱的孩子更容易累，所以会不由自主地做一些小动作来调节，看起来是孩子的学习态度不好，而事实却是由于这方面能力的缺失和缺乏适当的调适。;上课注意力不集中，好动，坐不住。

写字经常丢一画，多一撇，部首张冠李戴。

写作业时间拖得太久。

记忆某些事物的能力强，而读、写、算方面能力弱。

不爱阅读或阅读能力差。

好动，但缺乏运动技巧。;你欣赏自己的孩子吗？

你当着别人的面责骂过孩子吗？

你对孩子的期望高吗？

孩子过得快乐吗？

……;真正的自信不可能是被给予的，正如最根本的自由只能是精神性的，也不能被给予一样。真正的自信必须建立在对自己的能力以及自己所追求的事物的坚定信念上，在极端的情况下便是当所有的人都说你是错的时候，仍能坚持的勇气与信念。

因此，要帮助孩子建立自信，落脚点并非是单纯的鼓励与关爱，而必须在孩子自身能力上。孩子对自身行为的自信必须建立在其具有独立的思考和判断能力，同时知道自己拥有申辩的权利且这种权利不会被粗暴地对待的基础上。;我们在指责孩子没有好习惯的时候，

先思考下自己有多少好习惯？有多少坏习惯？;一、不要过分关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。

二、不要溺爱孩子。要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。

三、不要太亲近孩子。应该鼓励孩子同同龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。

四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。

五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩子养成