课程主题学龄期儿童的心理特点人类行为与社会环境课程.pptx

人类行为与社会环境课程现代殡葬技术与管理专业群教学资源库主讲人：吴丽月 课程主题：学龄期儿童的心理特点

生理方面表现在身高体重骨骼心血管呼吸进一步发展，动作发育完整，协调，身高体重日益增高。一、学龄期儿童心理发展口头语言、书面语言、内部语言开始发展。已经可以不出声的进行思考问题，情绪具有一定的稳定性，可以进行注意力分配。

二、三山实验儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人（实验者或娃娃）所看到的沙丘情景与哪张照片一样，儿童说不出来，皮亚杰以此证明了儿童采取一种自我中心的我向思维。

三、三山理论指儿童从自己的角度出发看待整个世界，不知道可以变换角度或者意识到他人有不同的观点。对世界的相对性和协调观点缺乏理解，不自觉将自己的看法强加于事物和他人的立场。CDBA

四、儿童自我中心现象儿童从三四岁起就常常会边玩边嘀咕，一个人絮絮叨叨地不知在说些什么。幼儿自我中心言语是指幼儿在活动或游戏过程中发出的、似乎并不在意能否达到与别人沟通的目的的自言自语或公开说的话。这种自言自语是一种正常的心理现象，是幼儿心理发展和语言学习的必经之路。

重复：感受说话的愉悦。独白：帮助自己进行思维，伴随或强化儿童的思维、动作。集体独白：一个孩子的说话似乎刺激了另一个孩子的言语，但事实上他们都是各说各的，互不相干。五、自我中心语言

五、自我中心语言儿童在不同的发展时期，自我中心言语出现的频率是不同的。据皮亚杰统计，3岁以前，自我中心言语占全部言语的1/2至3/4；3岁至6岁，自我中心言语逐渐减少，大约在1/2至1/3之间；7岁以后，进一步减少到1/4。有学者指出，幼儿的自我中心言语与任务难度高度相关，尤其是在中等难度的任务和困难任务中。父母在场对幼儿的自我中心言语出现频率没有影响。在学前阶段，幼儿自我中心言语不断地发展变化。随着年龄的增长，幼儿的一部分自我中心言语被内化了。

五、自我中心语言

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