抗击疫情舞蹈课程设计.docx

抗击疫情舞蹈课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握舞蹈中基本的防疫知识，如正确佩戴口罩、勤洗手等。

2.学生能够了解舞蹈在疫情期间对于身心健康的作用，认识到艺术对生活的积极影响。

技能目标：

1.学生能够学会并熟练表演一套抗击疫情的舞蹈，展示出正确的舞蹈动作和节奏感。

2.学生能够在舞蹈创作中融入防疫主题，发挥创意，与他人合作完成舞蹈作品的编排。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习抗击疫情舞蹈，增强自我防护意识，树立正确的健康观念。

2.学生在舞蹈学习过程中，培养团队协作精神，学会关爱他人，传递正能量。

3.学生通过舞蹈表达对抗疫一线人员的敬意和支持，激发爱国情怀，增强社会责任感。

课程性质：本课程为艺术教育课程，结合疫情期间的实际情况，以舞蹈为载体，传授防疫知识，提升学生的身心健康。

学生特点：六年级学生具有一定的舞蹈基础，活泼好动，善于模仿，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的创新意识和团队协作能力，确保学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈，达到课程目标。在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。

二、教学内容

1.防疫知识学习：结合课本相关章节，介绍疫情防控的基本知识，如病毒传播途径、个人防护措施等，让学生了解舞蹈与防疫的结合点。

2.舞蹈动作教学：选取适合六年级学生的舞蹈动作，以教材为指导，教授舞蹈的基本步伐、手势和组合，注重动作的准确性及舞蹈表现力。

3.舞蹈编排：根据课程目标，引导学生将防疫主题融入舞蹈编排，创作具有特色的舞蹈作品。教学内容包括队形变化、动作创意和音乐剪辑等。

4.团队协作训练：组织学生进行小组合作，培养团队协作能力，让学生在舞蹈排练过程中学会相互配合、支持与鼓励。

5.表演与实践：安排学生进行舞蹈表演，提高自信心和表达能力。同时，组织学生参与校园防疫宣传活动，将所学舞蹈应用于实际情境。

教学大纲安排：

第一周：防疫知识学习，舞蹈动作教学（基本步伐与手势）

第二周：舞蹈动作教学（组合练习），团队协作训练

第三周：舞蹈编排（队形变化与动作创意），情感态度培养

第四周：舞蹈编排（音乐剪辑与细节完善），表演与实践

教学内容确保科学性和系统性，与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握舞蹈技能，提升防疫意识，培养良好的情感态度。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解防疫知识、舞蹈动作要领等内容，为学生提供基础理论支撑。结合课本内容，运用生动的语言和实例，增强学生对防疫措施的理解和记忆。

2.示范法：教师亲身示范舞蹈动作，让学生直观地了解动作技巧和表现方法。通过模仿，学生能够更快地掌握舞蹈动作，提高学习效果。

3.讨论法：在舞蹈编排过程中，鼓励学生发表自己的观点和想法，开展小组讨论。这种方法有助于激发学生的创新意识，培养团队协作精神。

4.案例分析法：挑选一些优秀的抗击疫情舞蹈作品，让学生进行分析，从中学习舞蹈编排技巧和表达方式。这有助于提高学生的审美能力和鉴赏水平。

5.实践法：安排学生进行舞蹈实践，包括个人练习、小组排练和舞台表演等。在实践中，学生能够将所学知识内化为自身技能，增强自信心和表达能力。

6.互动教学法：教师与学生开展互动，通过问答、游戏等形式，检查学生对防疫知识的掌握情况。这种方法有助于提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

7.情境教学法：创设抗疫主题的舞蹈情境，让学生在特定情境中体验和学习，增强情感共鸣，培养正确的价值观。

8.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如视频、图片等，展示舞蹈动作和防疫知识，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

9.反馈与评价法：在教学过程中，教师及时给予学生反馈，指导学生改进舞蹈动作。同时，组织学生互相评价，培养自我反思和客观评价的能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师对学生在课堂上的学习态度、参与程度、团队协作表现等进行观察和记录，以此作为平时表现的评估依据。此部分占总评的30%。

-学习态度：观察学生在课堂上的专注度、积极性以及对防疫知识的学习态度。

-参与程度：评估学生在课堂讨论、实践活动中是否积极参与，主动表达自己的观点。

-团队协作：关注学生在舞蹈编排和排练过程中与团队成员的沟通、协作能力。

2.作业评估：针对舞蹈动作学习、编排等方面布置作业，要求学生在课后进行练习和创作。此部分占总评的20%。

-舞蹈动作练习：评估学生课后练习舞蹈动作的熟练程度和准确性。

-编排创意：评价学生在舞蹈编排中展现的创意和防疫主题的表达。

3.阶段性考试：设置期中和期末两次舞蹈考试，考察学生对舞蹈动作、编排和表演的掌握程度。此部分占总评的30%。

-期中考试：评估学生舞蹈动作的掌握情况，以及对防疫知识的应用。

-期末考试：综合评估学生