2.2024级大数据与会计专业人才培养方案.docx

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附件2：

沈阳职业技术学院

大数据与会计专业

2024级人才培养方案

2024年4月

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目录

TOC\o1-3\h\z\u9815第一部分基本规范 1

228251.专业名称及代码 1

175722.入学要求 1

25763.修业年限 1

10023第二部分专业人才需求分析 1

145921.行业背景分析 1

298282.专业人才需求分析 1

10621第三部分培养目标和职业面向 1

255911．职业面向 1

144722.岗位能力分析 2

159493．职业类证书 2

133804．培养目标 3

182995.培养规格 3

198846.专业人才培养模式 4

24071第四部分课程体系 4

237711.课程体系结构 4

180812．教学进程表 4

135003．专业教学计划 6

34834．学时汇总及分配比例表 9

269085.专业核心课程基本要求 9

299966.“X”课程信息统计表 11

17015第五部分实施保障 12

242111．师资队伍 12

135562．教学设施 12

198703．教学资源 12

72734．教学方法 13

248665.学习评价 13

198076．质量管理 13

12380第六部分毕业要求 13

19319附录：课程标准 14

大数据与会计专业人才培养方案

第一部分基本规范

1.专业名称及代码

专业名称：大数据与会计

专业代码：530302

2.入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

3.修业年限

采用学年学分制，基本学制三年，修业最高年限为六年。

第二部分专业人才需求分析

1.行业背景分析

以数字经济等为代表的新经济成为重要增长引擎，新一代信息技术集成创新，对人才的素质结构、能力结构、技能结构提出全新要求。因此对“财务会计大类”的专业建设需要体现对接智能化生产、对接智慧化管理、对接精准化服务、对接数据化应用、对接数字化技能，增强职业教育适应高质量发展的能力，坚持服务发展、促进就业的导向，聚焦适应数据驱动、人机协同、跨界融合、共创分享产业需要。

通过对大数据+下的新经济、新技术、新业态、新职业的分析，明确数字经济需要高素质新技能人才所需要的职业技能和数字化技能需求。在此基础上新道对高职“大数据与会计”及“大数据与财务管理”专业人才培养方案提出修订意见，并列示了部分需要数字化改造课程主要内容。

2.专业人才需求分析

立足学校办学优势与教育特色，校企协同创新，以产业特性和企业财务数字化、智能化转型发展过程中对大数据财务人才需求为出发点，为专业实现人才培养社会化衔接提供强大助力。全面深化产教融合内涵建设，推进大数据为代表的新一代数字化、智能化技术在会计领域的交叉融合，创新复合型、拔尖型、创新型大数据财务人才为中心的人才培养模式。加大新技术与数智融合课程体系、真实应用场景类实验实践环境建设、师资发展、教学方式方法、教育信息技术、产学研创新、社会服务等的改革力度，打造大数据与会计专业建设发展与人才培养创新的新模式、新内涵、新标杆。

第三部分培养目标和职业面向

1．职业面向

主要职业类别：参照现行的《国家职业分类大典》

主要岗位类别：根据行业企业调研，明确主要岗位类别（或技术领域）

所属专业大类（代码）

所属专业类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业技能等级证书举例

财经商贸大类（53）

财务会计类（5303）

会计、审计及税务服务（7241）

互联网数据服务（6450）

会计专业人员（2-06-03-00）；审计专业人员（2-06-04-00）；

税务专业人员（2-06-05-00）

其他会计人员（2-06-03-99）。

大数据工程技术人员（2-02-10-11）；

企业合规师（2-06-06-06）

会计核算

税务管理

成本管理

大数据财务分析

预算管理

企业管理咨询

数据采集

数据统计与分析

会计专业技术初级资格证书；

财务数字化应用职业技能等级证书（初、中级）；

业财一体信息化应用技能等级证书（初、中级）

A

B

C

D

E

F

2.岗位能力分析

表3-1***专业岗位能力分析表

序号

岗位名称

岗位类别

岗位描述

职业能力要求

初始岗位

发展岗位

□（勾选）

□（勾选）

1

会计

出纳

主管会计

监督和管理财务的工作，主要内容有填制各种记账凭证，处理账务，编制各种有关报表等。

2.担任会计工作