高中三年级下学期物理《传送带模型》课件.pptx

年级：高中三年级（下）学科：物理

传送带模型

1、分析传送带及传送带上物体的受力情况和运动情况

2、理解共速临界问题，判断物体共速时的摩擦力突变情况

3、应用动力学观点和能量观点处理传送带问题。

学习目标

1．模型特点

传送带是靠滑动摩擦力或静摩擦力对物体做功的装置。

传送带问题的实质是相对运动问题，涉及动、静摩擦力的转换以及物体动能、重力势能、系统内能以及电能的转化。

由于这一装置与生产、生活实际紧密相连，传送带模型一直是高考的热点。考查角度主要有水平传送带和倾斜传送带两种。

一、知识回顾

2．传送带问题的解题思路

一、知识回顾

3.解题关键

(1)理清物体与传送带间的相对运动方向及摩擦力方向

(2)v物＝v带是摩擦力发生突变的临界状态，物体的加速度发生突变。

一、知识回顾

[例1]如图甲所示，水平传送带AB逆时针匀速转动，一个质量为M＝1.0kg的小物

块以某一初速度由传送带左端滑上，通过速度传感器记录下物块速度随时间的变化关系如图乙所示(图中取向左为正方向，以物块滑上传送带时为计时零点)。已

知传送带的速度保持不变，g取10m/s2。求：

(1)物块与传送带间的动摩擦因数μ;

[解析](1)由题图乙可得,物块做匀变速运动的加速度:

二、学以致用

N

G

f

二、学以致用

(2)物块在传送带上的运动时间；

物块在传送带上滑动t1=3s后,与传送带相对静止。

物块在传送带上的运动时间t=t,十tz=4.5s。

f

G

N

[例1]如图甲所示，水平传送带AB逆时针匀速转动，一个质量为M＝1.0kg的小物

块以某一初速度由传送带左端滑上，通过速度传感器记录下物块速度随时间的变化关系如图乙所示(图中取向左为正方向，以物块滑上传送带时为计时零点)。已

物块位移为x=3m,方向向右

相对位移为AX=x+x=9m

所以转化的热能E,=FFXA⃞=18J。

知传送带的速度保持不变，g取10m/s2。求：

(3)整个过程中系统生成的热量。

二、学以致用

f

G

N

解析：设传送带倾角为θ,动摩擦因数为μ,若mgsinθμmgcosθ,合力沿传送带向下，小滑块向下做匀加速运动，C正确；若mgsinθ=μmgcosθ,沿传送带方向合力为零，小滑块匀速下滑；若mgsinθμmgcosθ,小滑块所受合力沿传送带向上，小滑块做匀减速运动，当速度减为零时，开始反向加速，当加速到与传送带速度相同时，因为最大静摩

擦力大于小滑块重力沿传送带向下的分力，故小滑块随传送带做匀速运动，B正确。

[例2](多选)如图，一足够长的倾斜传送带顺时针匀速转动。一小滑块以某初速度沿

传送带向下运动，滑块与传送带间的动摩擦因数恒定，则其速度v随时间t变化的图象

二、学以致用

可能是(BC)

N

[例3]如图所示，绷紧的传送带与水平面的夹角θ=30°,传送带在电动机的带动下，始终保持v0＝2m/s的速率运行，现把一质量为m＝10kg的工件(可视为质点)轻轻放在传送带的底端，经过时间t＝1.9s，工件被传送到h＝1.5m的高处，g取10m/s2，求：

加速运动的时间t1=0.8s,位移x=0.8m

(1)工件与传送带间的动摩擦因数；

二、学以致用

f

G

N

工件增加的势能E,=m=150J

电动机多消耗的电能E=Q十Er十E,=230J

在时间t内:传送带运动的位移⃞准=vt=1.6m

摩擦产生的热量Q=μmgcos6·x知=60J

(2)电动机由于传送工件多消耗的电能.

二、学以致用

解题注意事项

(1)滑块相对传送带的运动方向，正确判定摩擦力的方向。

(2)在水平传送带上，滑块与传送带共速时，滑块与传送带相对静止且做匀速运动。

(3)在倾斜传送带上，滑块与传送带共速时，需比较mgsinθ与μmgcosθ的大小才能确定运动情况。

(4)滑块与传送带运动方向相反时，滑块速度减为零后反向加速返回。

(5)传送带的长度是足够长还是有限长，判定滑块与传送带共速前是否滑出。

(6)滑块在传送带上运动形成的划痕长度是滑块与传送带的相对位移。

三、拓展延伸

(1)传送带较短：一直加速

(2)传送带足够长：先加速后匀速

(1)v0v时，可能一直减速，也可能先减速再匀速

(2)v0=v时，相对传送带静止，一起匀速直线

(3)v0v时，可能一直加速，也可能先加速再匀速

(1)传送带较短或v0较大时滑块一直减速到左端

(2)传送带较长时，滑块还要被传送带