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2020-2021信息技术在数学教学中的整合计划

双井中学邹广生

一、信息技术与数学教学整合的积极意义

1.信息技术与数学教学整合为学习者提供了丰富的教学资源。

教师的教和学生的学，充分利用信息化资源，作为数学教学的素材，如利用视频

资料、音像资料、文本资料与教学内容融合在一起。整合到与教学内容相关的电子文

稿、多媒体课件中，供学习评议、分析、讨论。

2.信息技术与数学教学整合有利于培养学生掌握信息时代的学习方式。

面对初二的学生已经有了一些信息技术的基础，我计划从以下几方面出发教学。

①全面利用资源进行学习。

②学会在数字化情境中进行自我发现的学习。

③学会利用网络、通讯进行协商交流，合作讨论的学习。

④学会利用信息加工和创作平台，进行实践创造学习。

3.信息技术和数学教学整合有利于培养学生具有终身的学习的能力。

学习资源的全球共享，虚拟课堂，虚拟学校的出现，现代远程教育的兴起，使人

们可以随时随地通过互联网进行学习，使学习空间变得无围墙界限了。学生可以根据

学习目标，有意识地自我计划、自我管理、自主努力、自主创新。

二、我认为信息技术与初中数学教学整合应遵循的原则

1.主体性原则。

让学生自己选择认知工具，自己选择学习内容、学习方法、学习伙伴，自己动手

操作实验，让学生在学习上充分体验、感悟、发展。

2.目的性原则。

信息技术的选择和使用，其目的是为数学教学服务，最终目标是为了提高学生的

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数学素养和信息素养。在教学过程中，不能贪求形式多样华丽，而不顾及教学效果。

3.活动性原则。

4.开放性原则。

问题的结论不一定是千篇一律，也可能是多种多样，百花齐放。

总之，二十一世纪，是数字化信息时代，是充分展示学生品质的时代，数学的课

堂教学要适应时代的需要，在课堂教学中，形成把书本知识与社会信息通过电脑有机

的结合，从而实现传授知识与自我探索知识的教学理念和教学模式。信息技术是不可

少的教学辅助手段，只有这样才能真正起到促进教学、培养能力，造就本世纪的高素

质人才。

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信息技术在初中数学教学中的整合计划

双井中学

邹广生

2020,9

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