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论行动导向教学法在中职机械基础课程教学中的应用对策研究

摘?要：当前职业教育受到广泛重视，在我国的教育体系中占据了重要地位。职业教育的教学目标和教学任务在于培养技能型人才，促进学生形成独立解决问题的能力，扎实掌握相关职业技能。行动导向这一教学方法的目标和中职教育目标比较相近，十分重视学生在学习中主导地位的发挥，力求增强学生学习动机，进而使学生在课堂中将自身主观能动性充分发挥出来，提升学习效果，文章将探究行动导向教学法在中职机械基础课程教学中的应用，希望有助于提升中职机械基础教学效果。

关键词：行动导向；中职机械；基础课程

行动导向法在中职机械基础课程中的运用，能够为学生构建趣味性教学情境，引导学生深入探究，有效学习新技能，逐渐形成自己的新经验，进而使原本的知识体系更为丰富。同时锻炼学生的分析能力、动手能力，以及综合解题能力，中职机械基础执教教师对行动导向法的应用进行深入分析，具有积极意义。

一、行动导向教学法概述

行动导向产生于德国，这种教学方法属于灵活性较高的教学模式，教学中主要以学生为主，教师主要进行引导，学生需结合教师给出的任务进行主动学习。教师在布置任务的过程中，需和教学内容结合在一起，考虑学生的兴趣与教学目的。这种教学方法的特点主要体现在以下几方面：首先，这种教学方法能有效地完善内容，锻炼学生的肢体、心智和思想。教学活动涉及内容广泛，教师可以利用项目教学、案例教学和角色扮演等多种形式，增加学生的操作机会，并提高练习次数。其次，学生在学习中主体地位明显，教师可以对应引导。再次，应用行动导向教学法后，要对教学内容进行进一步加工。最后，教师教学任务依照学生的兴趣来制订，有效地引导学生完成目标。此外，学生可以参与设计、评价教学活动中，并保持学生的动脑活动平衡。

在行动导向教学法下，整个过程都可以依照学生的行为和思想进行，教师的教学方式内容丰富，覆盖整个教学过程，还不会受到传统方式的影响，属于一种自由度较高的教学方式。而且，教师在与学生沟通时，是以学生为核心开展，教师仅需正确引导就可以顺利完成教学。完成教学后，教师要研究结果，并以此为基础再次开展，这样能很好地激发学生的学习兴趣，并顺利完成任务。落实行动导向教学法，可以让学生从一开始就参与教学中，努力提高学生的思维和行动能力，实现两者平衡发展。

二、中职机械基础课程基本特点

机械基础为机械专业中的基础课，概念知识、原理均比较多，并且内容十分抽象，实践性比较明显。对中职学校学生而言，多数学习基础比较薄弱，在学习时难度较大。学校在缺少对应设备、教具的情况下，学生学习时容易出现厌学情绪。同时，这一学科的很多内容需要进行动态性演示，怎样调动学生在学习中的主动性、积极性为教学重点。基本特点如下：

第一，理论与实践相结合。理论方面，课程涵盖了机械学的基本概念、原理和方法，如力学、材料力学、机构与传动、公差与配合等。实践方面，通过实验、实训和课程设计等教学环节，使学生能够亲手操作、观察和分析机械现象，加深对理论知识的理解。这种理论与实践相结合的教学方式，有助于培养学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。

第二，注重培养学生的实践能力。通过大量的实验、实训和课程设计等实践性教学环节，学生能够亲自动手操作，提高实践技能。同时，课程还鼓励学生参与各种创新实践活动，如机械创新设计大赛、技能竞赛等，以培养学生的创新意识和实践能力。

第三，与行业需求紧密结合。课程不仅关注机械技术的传统领域，还关注新兴领域的发展趋势。这种紧密结合行业需求的教学方式，有助于学生更好地适应未来职业发展的需要。

第四，多样化的教学方法和手段。中职机械基础课程采用多样化的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效率。例如，教师可以采用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。同时，教师还可以引入案例教学、项目教学等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、中职机械基础课程教学中行动导向教学法的有效应用对策

（一）导课环节科学设置

在讲授课程内容时，教师应在时间和内容上保持适应。在正式讲授之前，一直到最后结尾均需注重调动学生在学习时的主动性以及积极性。例如，在讲授绪论课过程中，教师可以使用头脑风暴使学生进入学习状态，针对机械构造原理、机械结构等进行讨论，使学生可以在自身比较熟悉的事物的驱使下有效学习，积极讨论相关知识。在此过程中，学生学习兴趣会得到明显提升，课堂氛围也会更加活跃。教师可以在最后向学生介绍一些尖端成果、科技动态，我国在这一领域中获得的成就，以及存在的一些不足。进而使学生视野获得明显拓展，明确学生学习方向与动机。

（二）合理选择教学案例

教师教学中应积极转变自身传统理念，将行动导向教学这一模式的积极作用充分发挥出来，并与学生具体学习情况结合在一起，将专业特色作为主要依据，将教学重点、教学精髓充