第三单元第2节 家乡的歌 教案4 四上信息科技川教版（2019）.docxVIP

第三单元第2节家乡的歌教案4四上信息科技川教版（2019）

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自四上信息科技川教版（2019）第三单元第2节“家乡的歌”。教材通过介绍我国各民族的家乡歌曲，旨在让学生了解和感受丰富多彩的民族文化，同时结合现代信息技术，引导学生探索音乐与科技的结合。本章节内容与课本紧密相关，通过学习家乡的歌，让学生在实践中掌握信息科技在音乐领域的应用，培养他们热爱家乡、传承文化的情感。教学内容实用性强，符合四年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生通过家乡的歌了解和感受民族文化，难点则是如何将信息科技与音乐相结合，让学生在实践中掌握这一结合的方法。重点来源于对家乡歌曲的深入理解和信息技术的应用。为解决重点，采用分组合作、讨论分享的方式，引导学生从歌曲中提炼文化元素，结合教材中的信息技术内容进行实践。针对难点，设计具体操作环节，如使用音乐软件进行歌曲创作和改编，教师提供步骤指导，帮助学生突破操作障碍，鼓励他们探索创新，实现音乐与科技的有机结合。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：音乐创作软件、音频处理软件

-硬件资源：计算机、音响设备、麦克风

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教材配套数字资源、在线音乐教育资源

-教学手段：多媒体教学、分组合作、互动讨论、实践操作

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放不同民族家乡歌曲的视频，引导学生进入课堂情境，感受民族音乐的多样性。

-提出问题：“你们知道这些歌曲分别来自哪个民族吗？它们有什么特别之处？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本节课要学习的民族歌曲及其背后的文化背景，强调音乐与家乡情感的联系。

-围绕教学重点，讲解音乐软件的基本操作，示范如何使用软件创作和改编家乡歌曲。

-确保学生理解和掌握音乐与信息技术相结合的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一种民族歌曲进行创作和改编练习。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生互相讨论、分享创作心得，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对学生创作过程中遇到的问题进行提问，引导学生思考解决问题的方法。

-邀请部分小组展示作品，让其他同学评价、提出建议，培养学生的审美能力和批判性思维。

-教师总结学生作品中的优点和不足，强调音乐与信息技术相结合的创新之处。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生尝试将所学知识运用到其他领域，如舞蹈、戏剧等，实现跨学科融合。

-引导学生思考如何通过音乐与信息技术的结合，传承和发扬家乡文化。

6.总结与反思（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调家乡歌谣的重要性和音乐与信息技术的结合。

-学生反思自己在课堂上的表现，分享收获和感悟。

教学过程总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与各民族音乐文化相关的书籍，如《中国民族音乐》、《音乐与民族》等，深入了解不同民族的音乐特色和家乡歌曲的历史背景。

-视听资源：鼓励学生观看纪录片、音乐会视频等，如《中国民族音乐大观》、《歌声与微笑》等，通过视觉和听觉的结合，感受民族音乐的魅力。

-社会资源：联系当地的文化馆、民族音乐团体等，了解是否有相关的演出、讲座等活动，让学生亲身体验民族音乐的魅力。

2.拓展建议：

-家乡音乐探索：鼓励学生利用课后时间，采访家人或长辈，了解自己家乡的特色音乐，记录下来并进行简单的整理和分析。

-信息技术应用：指导学生运用课堂上学到的音乐软件，尝试自己创作一段家乡歌曲的改编作品，或制作音乐相关的电子小报，加深对信息科技与音乐结合的理解。

-跨学科学习：引导学生将音乐与语文、历史、美术等学科结合起来，例如创作一首描述家乡风景的诗歌，并结合音乐进行朗诵表演。

-民族音乐社团：鼓励学生参加学校或社区的民族音乐社团，通过实践活动，深入了解民族音乐的演奏技巧和表现手法。

课堂

1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上针对教学内容进行即时提问，了解学生对家乡歌曲文化、音乐软件操作等知识点的掌握情况。观察学生的回答，判断他们对课程内容的理解和参与程度。

-观察行为：观察学生在小组合作、实践操作等活动中的表现，评估他们的团队合作能力、创新思维和问题解决能力。

-课堂测验：在课程结束前进行简短的知识点测试，检测学生对本节课重点内容的记忆和理解程度。

-及时反馈：根据学生的表现，教师及时给予正面鼓励或指出需要改进的地方，帮助学生明