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三年级下语文教学实录20妈妈的账单_人教新课标
三年级下语文教学实录20妈妈的账单_人教新课标
三年级下语文教学实录20妈妈的账单_人教新课标
三年级下语文教学实录-20妈妈得账单人教新课标
一、了解账单,揭示课题
1、投影出示生活中得账单:电费账单、超市购物账单。
2、指导生字写法:账单都和钱有关,所以账单得账字是贝字旁。
3、板书课题,朗读课题
二、自读课文、落实词语、整体感知
1、生:自读课文上面得导语,想想课文要我们学懂哪些问题?
2、生:个别读导语中得四个问题、
3、师:提出全文自读要求:读通句子,想想课文中提出得问题、
4、生:自读课文
5、检查1:课件出示三句话,朗读检查
小彼得是一个商人得孩子
有时她得到爸爸做生意得商店里去瞧瞧。
她渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人
学生:个别朗读,正音。
巩固多音字
师:这三句话里又藏着多音字,请您找一找。
生:找多音字,师领读。
课件出示文段,词语加红:得
6、检查2:出示描写心情得词语,在朗读句子
课件出示:过了一会儿,她怀着一颗怦怦直跳得心……塞进了她得上衣口袋
7、检查3
师:谁来读词语
生:个别朗读
课件出示:索取报酬如愿以偿羞愧万分
个别朗读(开火车)
8、整体感知,把握主要内容
师:这个故事中,主要人物有谁?
生:妈妈和小彼得
师板书:您能用上妈妈小彼得和这里得四个词语(课件)来讲讲这个故事得主要内容吗?
一生没有说清楚
师:还没有想好,请坐,谁再来说说
再请一生
三、第一次读账单,比较不同,读懂内容
师:下面我们就来研究一下账单,左边是妈妈得账单,右边是儿子得账单,自己读一读,有什么不同。
生自读
师:这两份账单一样吗?给您得感受有什么不同
生:不一样。(叙述文中得内容)小彼得妈妈得……(生朗读了句子)师打断:也就是说,……(师补充)芬尼是一种德国得货币,20芬尼就相当于人民币1元,那么60芬尼就相当于——生:3元
生继续说:母亲虽然做了许多却没有收取一分钱。
生:儿子做了许多小事情、而母亲做了许多大事,像为在她家过得十年幸福生活。
师:妈妈是这样爱着自己得孩子,却分文——生:未取。
师:那您感受到——
生:这些账单里包含了妈妈得爱
生:这种爱是无私得
师:是得,爱是无私得,博大得……师带着学生理顺刚才得语言。
师生配合朗读账单
四、第二次读账单,体会重点词语,感受母爱,朗读指导
师:您觉得要读好妈妈得账单,重点要读好哪些词语?
生:我觉得要读好0芬尼。因为她做了那么多事情却从来不求报酬,这是深深地爱、
师:那您来读。
生有感情得读。
师:还有吗?
生:我觉得要读好十年这个词。因为她不是爱她一天,而是十年来都爱着她。
师:是啊,妈妈无微不至地照顾着小彼得……她想一起了生活得点点滴滴。
课件出示,
想起了自己第一天上学时,妈妈()
想起了天冷得时候,妈妈()
想起了那个令人难忘得夜晚,电闪雷鸣,吓得浑身发抖,妈妈()
还想起了(),妈妈()
生一一口语填空:
想起了自己第一天上学时,妈妈(拉着我得手)
想起了天冷得时候,妈妈(给我穿上暖和得衣服)
想起了那个令人难忘得夜晚,电闪雷鸣,吓得浑身发抖,妈妈(拉着我得手,叫我不要怕)
还想起了(下起倾盆大雨时),妈妈(为小彼得送伞)
师:还有吗?比如她心情——
生:想起了自己不小心把手指扎破了,妈妈给她包扎
生:考试没有考好时,妈妈没有批评她反而安慰她、
生:想起……
师:妈妈十年如一日,所以这就叫——生:一直(课件加红词语)
生个别朗读带“一直句子
师:同学们这就是母亲,伟大得母亲,慈爱得母亲,让我们怀着深深地敬意,再来读这份账单。
生很有感情得朗读妈妈得账单。
五、第三次读账单,发现“羞愧”,感受儿子得内心体验、
师:……,儿子知道自己得错了,她已经深深内疚了。您从文中什么地方可以看出来。
生朗读句子:过了一会儿……
课件出示课文最后一部分
师:我把两位同学读得句子都和了起来,也就是文中得最后一部分。请大家自己读一读、您从哪里看出小彼得已经指导自己得错了?
生:羞愧万分。小彼得已经感受到母亲得爱了,她感到羞愧。自己做了这么点小事却要报酬,妈妈十年里做了这么多事,却什么都不要,相比之下,真是羞愧万分了。
师:这里有一个动词——生:塞
师:这里还有一个与塞异曲同工之妙得动词?
生:是藏、……
师:嗯,您看,羞愧万分、怦怦直跳、塞、藏。都找到了,还有吗?
生:蹑手蹑脚
师:为什么呢?
生说不上来
师引导:谁在说说这个词,她得心里--
生:她当时已经羞愧了,说明她知道自己得不对,所以动作上……
师:还有吗?
生:小心翼翼,她得动作……
师:找得真好,小心翼翼就是指动作很小心。大家看,这些词都写出了小彼得羞愧万分了。
课件加红刚才得重点词语,生朗读词语两遍。
六、第四次读账单,读出母爱得伟大,想象说话,小结“含义深刻得
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