考古发现与研究课程设计.docx

考古发现与研究课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解考古学的基本概念、原理和方法。

2.学生能够掌握我国主要考古时期的特征及其代表性文化。

3.学生能够理解考古发现对历史研究的重要性，认识到考古学在揭示历史真相中的价值。

技能目标：

1.学生能够运用考古学的基本方法，分析考古发掘资料，提取有效信息。

2.学生能够通过小组合作，进行考古发掘模拟实验，提高实践操作能力。

3.学生能够运用所学知识，对考古发现进行综合分析，撰写简短的考古报告。

情感态度价值观目标：

1.学生对考古学产生兴趣，树立保护文物、传承文化的意识。

2.学生能够尊重历史，培养求真、客观、严谨的科学态度。

3.学生通过考古发现，增强民族自豪感，认识到中华文明的博大精深。

课程性质：本课程为历史与社会学科拓展课程，旨在通过考古发现与研究，帮助学生深入了解历史，提高综合素养。

学生特点：六年级学生具备一定的历史知识基础，好奇心强，善于合作，具备一定的自主学习能力。

教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，培养实践操作能力和创新思维。教学过程中关注学生的情感体验，激发学习兴趣，提升学生的文化自信。通过分解课程目标，为教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容

1.考古学基本概念：考古学的定义、研究对象、研究方法及其在历史研究中的作用。

教材章节：第一章考古学导论

2.我国考古时期及代表性文化：新石器时代、夏商周、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、宋元明清等时期的考古发现及其代表性文化。

教材章节：第二章中国考古时期的划分与特征

3.考古发掘方法与技术：探方、地层、遗物、遗迹的发掘与保护方法。

教材章节：第三章考古发掘方法与技术

4.考古发现案例分析：介绍具有代表性的考古发现，如秦始皇兵马俑、马王堆汉墓等，分析其历史价值。

教材章节：第四章考古发现案例分析

5.考古发掘模拟实验：组织学生进行考古发掘模拟实验，体验考古工作的乐趣。

教材章节：第五章考古发掘模拟实验

6.考古报告撰写：指导学生运用所学知识，对考古发现进行综合分析，撰写简短的考古报告。

教材章节：第六章考古报告的撰写与评价

教学内容安排与进度：本课程共6课时，每课时40分钟。第一课时介绍考古学基本概念，第二课时讲解我国考古时期及代表性文化，第三课时学习考古发掘方法与技术，第四课时分析考古发现案例，第五课时进行考古发掘模拟实验，第六课时指导学生撰写考古报告。

三、教学方法

1.讲授法：在介绍考古学基本概念、我国考古时期及代表性文化、考古发掘方法与技术等内容时，采用讲授法进行教学。教师以生动的语言、丰富的案例，引导学生掌握基本知识，为后续学习奠定基础。

2.讨论法：在分析考古发现案例时，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析考古发现的历史价值，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选择具有代表性的考古发现案例，如秦始皇兵马俑、马王堆汉墓等，让学生通过分析案例，深入了解考古学在实际研究中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：组织学生进行考古发掘模拟实验，让学生在实践中感受考古学的魅力，提高学生的动手操作能力和实践能力。

5.互动式教学法：在教学过程中，教师通过提问、解答、小组竞赛等形式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

6.任务驱动法：在考古发掘模拟实验和考古报告撰写环节，教师布置具体任务，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和创新思维。

7.评价法：在学生完成考古报告后，组织学生进行互评、自评和教师评价，培养学生的批判性思维和反思能力。

8.情境教学法：通过创设考古发掘现场、历史场景等情境，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣和体验感。

教学方法多样化，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性和主动性。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，因材施教，使学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。同时，教师及时对教学过程进行反思和调整，确保教学目标的达成。

四、教学评估

1.平时表现评估：占总评的30%。主要包括课堂参与度、小组讨论、回答问题、出勤等情况。教师通过观察、记录学生在课堂上的表现，评估学生的积极参与程度和团队合作能力。

2.作业评估：占总评的20%。作业包括课后练习、学习笔记、小论文等。教师根据作业的完成质量、思考深度和创新性等方面，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.考试评估：占总评的30%。考试分为期中和期末两次，以闭卷形式进行。考试内容涵盖课程所学知识，旨在检验学生对考古学基本概念、方法、发掘技术及案例分析等方面的掌握程度。

4.实践活动评估：占总评的20%。针对考古发掘模拟实验和考古报告撰写，教师评估学生在实践活动中的表现，包括动手能力、分析