第二讲 6-9的认识和加减法单元讲义-2024-2025学年一年级上册数学苏教版教师版.docxVIP

2024-2025学年一年级上册数学举一反三变式拓展（苏教版）

第二讲6-9的认识和加减法

（知识精讲+高频易错点+十二大考点讲练+难度分层练）

教学目标：

1.通过生活情境与实践操作，直观认识四边形、五边形、六边形和平行四边形

2.在观察与比较中，在头脑里构建长方形与平行四边形之间的区别和联系

教学重难点：1.通过生活情境与实践操作，直观认识四边形、五边形、六边形和平行四边形

2.平行四边形与长方形的联系与区别

TOC\t标题2,1\h\u考点一：6和7的认识 4

考点二：8和9的认识 5

考点三：6、7的分与合 6

考点四：8、9的分与合 8

考点五：等于6的加法 10

考点六：6减几的减法 11

考点七：等于7的加法 13

考点八：7减几的减法 14

考点九：等于8的加法 15

考点十：8减几的减法 17

考点十一：等于9的加法 19

考点十二：9减几的减法 20

中等题真题训练 21

拔高题真题训练 26

知识点01：6-9的认识

数的意义：

6、7、8、9分别表示数量是几的事物，例如6个苹果、7本书等。

理解这些数字在日常生活中的应用和表示的具体数量。

数的顺序：掌握6-9的顺序，能够顺着数和倒着数。例如，顺着数：6、7、8、9；倒着数：9、8、7、6。

数的书写：学习正确书写6-9这四个数字。书写时，注意起笔、运笔、收笔的位置，要占满一个日字格。特别地，6和7通常是一笔写成，8是一笔无棱无角地圆滑书写，9则是上边圆和竖一笔写成。

数的比较：

学会比较6-9之间的大小关系，例如67、86等。

知识点02：6-9的加减法

加法：

掌握6-9的加法运算，能够计算得数是6-9的加法算式。

学习根据一图写出两个加法算式（一图两式），理解加法交换律，即调换两个加数的位置，和不变。

能够用加法解决生活中的实际问题，例如求两部分的和。

减法：

掌握6-9的减法运算，能够计算6-9减几的减法算式。

理解减法的含义，即表示去掉总数中的一部分，求另一部分。

能够用减法解决生活中的实际问题，例如求总数中的一部分。

连加、连减和加减混合：

学习9以内的连加、连减和加减混合运算。

掌握运算顺序，即按照从左到右的顺序依次计算。

能够用连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。

知识点03：数的应用与拓展

数的组合与分解：

初步了解6-9的组成和分解，为后续的加减法计算打下基础。

数的规律：

通过观察和分析，发现6-9加减法算式中的排列规律，如加法表的递增规律和减法表的递减规律。

易错知识点01：数的认识与书写

数的顺序混淆：

易错点：学生可能无法准确记住6-9的顺序，特别是在倒序数数时容易出错。

解决策略：通过多次练习和游戏活动（如数字接龙、倒数比赛等）来强化学生对数字顺序的记忆。

数字书写不规范：

易错点：学生在书写6-9时，可能由于手部控制力不足或理解不透彻，导致书写不规范，如数字形状扭曲、笔画不连贯等。

解决策略：教师应提供规范的书写示范，并强调书写时的起笔、运笔、收笔位置。学生可以通过描红、临摹等方式进行练习，以提高书写规范性。

易错知识点02：加减法运算

加法运算中的进位问题：

易错点：虽然在本单元中主要学习的是6-9的加减法，不涉及大数的进位，但学生可能在之前的学习中已经接触到简单的进位加法。在混合运算中，如果涉及到进位，学生可能会感到困惑。

解决策略：教师应提前复习进位加法的相关知识，并在教学中适时引入进位加法的例子，帮助学生理解和掌握。

减法运算中的借位问题：

易错点：同样地，虽然本单元重点不在借位减法，但学生可能在此前或后续学习中遇到。在减法运算中，如果被减数的某一位小于减数的对应位，就需要向前一位借位。这个概念对于一年级学生来说可能较为抽象，容易出错。

解决策略：教师可以通过直观的教具（如小棒、计数器等）来演示借位过程，帮助学生建立借位的直观印象。同时，通过大量的练习来巩固学生的借位技能。

加减法混淆：

易错点：在解决实际问题时，学生可能无法准确判断应使用加法还是减法。这通常是因为他们对加减法的含义理解不够深入。

解决策略：教师应加强学生对加减法含义的教学，通过具体的情境来帮助学生理解何时使用加法（如合并、增加等）和何时使用减法（如去掉、剩余等）。同时，通过练习和反馈来纠正学生的错误理解。

易错知识点03：数的应用与拓展

数的组合与分解理解不透彻：

易错点：在学习数的组合与分解时，学生可能无法准确理解其含义和用途，导致在后续的学习中遇到困难。

解决策略：教师可以通过具体的例子和实物操作来帮助学生理解数的组合与分解。例如，使用小棒或计数器来演示如何将一个数分成两个数相加，或者如何将两个数合并成一个数。同时，通过练习来巩固学生