4.6 第四单元 解决问题 （教学设计）-2024-2025学年 人教版（2024）数学一年级上册.docxVIP

4.6第四单元解决问题（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：数学一年级上册第四单元《解决问题》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版数学一年级1班

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过实际情境中的数学问题，引导学生运用所学的数学知识进行分析和解决。学生将学会如何将生活情境转化为数学问题，掌握基本的解题策略，并在解决问题的过程中发展数感和符号意识，培养独立思考和合作交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生能够运用10以内的加减法解决实际问题。具体包括：

-理解加减法在解决问题中的应用，例如：“小明有5个苹果，小华给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？”

-学会从问题中提取数学信息，如确定问题中的数量关系和运算符号。

-掌握解题步骤，包括列出数学表达式、计算结果、检查答案的正确性。

-能够将解决的过程用口头或书面语言表达出来。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-学生可能难以理解实际问题与数学运算之间的联系。例如，对于“小猫钓鱼，第一天钓了4条，第二天钓了5条，两天一共钓了多少条？”这样的问题，学生可能不知道如何将其转化为数学运算。

-学生在列出数学表达式时可能会混淆加减法的使用。例如，对于“小华比小明多3个橘子”，学生可能会错误地列出“3+小明=小华”而不是“小华-小明=3”。

-学生在解决问题时可能会忽略检查答案的步骤，导致错误的结果未能及时发现和纠正。

-学生在表达解题过程时可能语言表达不清，无法准确传达自己的思考过程。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解解决问题的一般步骤和方法，引导学生理解加减法在解决问题中的应用。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中提出问题，并尝试用数学方法解决。

-小组合作法：分组讨论，鼓励学生相互交流解题思路，培养合作解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示解题步骤，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑上实际操作，加深对解题过程的理解。

-实物操作：使用教具如小石子、小棒等，帮助学生直观地理解加减法概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于小动物们分水果的故事，引发学生对数学问题的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的10以内的加减法，让学生回忆加减法的基本概念和运算规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课解决实际问题的步骤，包括理解问题、提取信息、列出算式、计算结果和检查答案。

-举例说明：通过“小明有多少个苹果”的具体例子，演示如何将实际问题转化为数学运算。

-互动探究：将学生分成小组，每组面对一个实际问题，讨论如何使用加减法解决，并分享解题过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，运用所学知识解决实际问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生理解问题，纠正错误，确保每个学生都能掌握解题方法。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用练习：提供一些与生活密切相关的实际问题，让学生尝试解决，如购物找零、物品计数等。

-分享交流：鼓励学生分享自己的解题过程和心得，相互学习，共同进步。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的核心知识点，强调解题步骤和注意事项。

-反馈评价：教师对学生的课堂表现和练习情况进行评价，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据学生的掌握情况，布置适量的课后作业，巩固所学知识。

-明确要求：讲解作业要求，包括完成时间、作业质量和提交方式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学习题集：收集和整理与10以内加减法相关的练习题，包括基础题、提高题和综合题，帮助学生巩固和提升解题能力。

-数学故事书：推荐一些含有数学元素的儿童故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数学华容道”、“速算24点”等，通过游戏锻炼学生的计算速度和逻辑思维。

-数学绘本：推荐一些数学绘本，如《数学星球》、《数学森林》等，以图文并茂的方式呈现数学概念，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的数学学习，为孩子提供一些家庭数学活动，如一起玩数学游戏、做数学小实验等，增强亲子互动的同时，提高孩子