3.1节 DNA是主要的遗传物质教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx

3.1节DNA是主要的遗传物质教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1节DNA是主要的遗传物质教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

课程基本信息

1.课程名称：DNA是主要的遗传物质

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕DNA作为遗传物质的概念、结构及其在遗传过程中的作用进行讲解，旨在使学生掌握DNA的基本知识，为后续学习基因工程和生物技术打下基础。课程内容紧密结合教材，通过实例讲解、互动讨论等形式，帮助学生理解DNA在生物遗传中的关键地位。

核心素养目标

1.让学生通过探索DNA的结构和功能，培养科学探究与创新思维的能力。

2.通过分析DNA在遗传中的作用，提高学生的科学论证与交流能力。

3.增强学生对生命科学的基本认识，树立正确的生命观念和科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-DNA的双螺旋结构：详细讲解DNA由两条反向平行的链组成，每条链由核苷酸单元构成，以及碱基配对规则（A-T，C-G），这是理解DNA复制和遗传信息传递的基础。

-DNA的遗传作用：强调DNA作为遗传物质的重要性，包括基因的概念、基因如何控制生物体的性状，以及DNA在亲子代间的传递。

-实例：通过展示DNA模型和遗传信息传递的动画，让学生直观理解DNA的结构和功能。

2.教学难点

-DNA复制过程中的细节：学生可能难以理解DNA复制过程中的半保留性、复制机制以及如何确保遗传信息的准确性。

-难点解释：可以通过详细讲解DNA聚合酶的作用、复制叉的形成以及校对机制，帮助学生理解复制过程。

-遗传信息的编码与表达：学生可能难以理解DNA如何编码蛋白质，以及基因如何通过转录和翻译过程表达为生物性状。

-难点解释：通过图解和实际案例分析，如血红蛋白基因的表达过程，让学生逐步理解基因表达的基本步骤和机制。

-分子遗传学的概念：学生可能对分子遗传学的基本概念感到抽象和难以理解。

-难点解释：可以通过生活中的实例，如遗传病的发生机制，来帮助学生将抽象的概念与实际生活联系起来，增强理解。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、大屏幕、DNA模型

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教学视频、遗传学相关动画、学术文章

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、课堂演示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示不同的遗传现象，如家族相似特征、遗传病案例等，引发学生对遗传物质的思考。

-提出问题：询问学生“你们认为是什么决定了我们的遗传特征？”和“遗传信息是如何传递给下一代的？”

-预期效果：激发学生的好奇心和求知欲，为引入DNA的概念打下基础。

2.讲授新课（20分钟）

-DNA的双螺旋结构（5分钟）

-展示DNA模型，讲解DNA的基本结构。

-通过动画演示，解释碱基配对规则。

-DNA的遗传作用（5分钟）

-讲解基因的概念，以及基因如何控制生物体的性状。

-通过实例，解释DNA在亲子代间的传递过程。

-分子遗传学基础（5分钟）

-简要介绍分子遗传学的基本概念。

-通过案例，如血红蛋白基因突变导致的遗传病，展示DNA在遗传中的作用。

-情境互动：引导学生思考DNA结构与其功能之间的关系，并提问学生如何确保DNA复制的准确性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：“DNA复制过程中的校对机制如何保证遗传信息的准确性？”和“基因突变可能对生物体产生哪些影响？”

-每组选择一位代表分享讨论结果。

-练习题（5分钟）

-发放练习题，让学生独立完成，题目涉及DNA结构、复制和遗传信息的传递。

-老师选取几份作业进行点评，强调正确的理解和指出常见错误。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节（5分钟）

-向学生提问：“DNA作为遗传物质有哪些独特之处？”

-鼓励学生发表自己的看法，并给出反馈。

-情境互动（5分钟）

-展示一个复杂的DNA结构图，让学生尝试识别碱基序列。

-老师引导学生通过合作解决问题，并讨论如何将碱基序列转化为生物体的特定性状。

-预期效果：通过提问和情境互动，深化学生对DNA结构和功能的理解，并提高学生的科学思维能力。

5.总结与反馈（5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调DNA作为遗传物质的重要性和其在生物体中的作用。

-收集学生的反馈，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。

6.课堂延伸（5分