4.1 概念的概述课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

遵循逻辑思维规则关于概念关于判断关于推理含义特征：内涵与外延方法:定义、划分含义和基本特征语言表达方式简单判断复合判断推理演绎推理归纳推理类比推理明确把握第五课第六、七课核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维第四课准确运用正确掌握第二单元

第二单元遵循逻辑思维规则第四课准确把握概念4.1概念的概述

概念的含义壹——事物的属性及分类是什么？——什么是概念？概念具有什么性质？——概念是如何表达出来的？概念与语词有什么关系？

一概念的含义1.属性①含义：事物的性质和关系统称为属性。“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。“5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。属性本质属性非本质属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。≠外部既为某事物具有，也可能为其它事物也可具有的属性。事物泛指一切思维对象，既可以指自然界中的对象，如日月星辰，风雨等，也可以指社会现象中如政治、经济、文化等，还可以指思维中的对象，有概念、判断、推理、想象、直觉等。

有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。思考：你能否概括出人的属性，并能否说出什么是人（人的概念）？情景探究

“人”的概念应该使用能与其他动物区分开本来的本质属性从人与万物、与马的关系角度理解人：是其他动物也可能具有的非本质属性是与其他动物区分开的本质属性是其他动物也可能具有的非本质属性人是没有羽毛，两脚直立；人有四肢、会说话、能呼吸、直立行走……人是万物之灵；人没有马跑得快人能思维并能制造和使用生产工具没有真正揭示人与动物的本质区别×√揭示了人与动物的本质区别

例：“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。例：在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。2.概念①含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。②特点：概念具有抽象性和概括性的。

情景探究思考：下文中每个“意思”的意思是什么？有什么启示？小华给朋友送红包时，两人的对话颇有意思。朋友：“你这是什么意思？”小华：“没什么意思，意思意思。”朋友：“你这就不够意思了。”小华：“小意思，小意思。”朋友：“你这人真有意思。”小华：“其实也没有别的意思。”朋友：“那我就不好意思了。”小华：“是我不好意思。”朋友笑了：呵呵，我对你有点意思了。小华心想：嘻嘻，我就是这个意思。意思的9种意思：1、思想，心思；2、意义，道理；3、意图，用意；4、略表心意；5、某种趋势或迹象；6、情趣，趣味；7、神情；8、意见，想法；9、代表心意的宴请或礼品；从中可知，概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。如果不作区分，就容易引起概念混淆。

3、概念的表达例如：“母亲”和“妈妈”“Mother”是不同的语词，但表达的是同一个概念；去世的说法有逝世、圆寂、驾崩、仙逝、走了、归天、过世。概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。（非一一对应）①不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念（一词多义）【注意】任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。①一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词（除连词外）不表达概念。②孤立的助词和叹词通常不表达概念。（概念与语词的关系）

小结：概念与属性、语词的关系项目概念与属性概念与语词关系①事物的属性可分为本质属性和非本质属性②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性③概念是反映事物本质属性的思维形式①概念