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部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计--第1页
《春夏秋冬》教学设计
授课时间：年月日
课题1、春夏秋冬教师第1、2课时
1、认识“春夏秋冬”四个季节。
教学
2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。
目标
3、借助拼音，能够流利的朗读课文。
教学读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个
重点生字。
教学
正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。
难点
教学教师生字卡片，制作多媒体课件。
准备学生预习生字，做字卡。
教学流程二次备课
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？
你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是
哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图
画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚
的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计--第1页
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计--第2页
趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然
地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”
“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌
说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：
春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读
词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：
霜
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的
特点。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种
自然现象吗？
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都
是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上
有什么变化。
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计--第2页
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计--第3页
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说
出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪
飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有
什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，
读好“落”。
(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己
积累的带有这个部首
的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈
(7)有感情地齐读第二组词串。
5．教学词串：青草红花游鱼
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