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《近似数》（教案）-2024-2025学年冀教版数学三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生理解近似数的概念，掌握求一个数的近似数的方法，培养学生对数值大小的估计能力。结合冀教版数学三年级上册教材内容，通过具体实例和动手操作，让学生在探索中发现近似数的应用，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。

核心素养目标

发展学生的数感，通过识别和运用近似数，培养学生解决实际问题的能力；增强学生的逻辑思维，使其能够合理判断和选择合适的近似方法；提升学生的数据分析意识，通过近似数的学习，为后续的数学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了整数的加减法、乘除法的基本概念和运算。

-学生对长度、重量等计量单位有一定的认识。

-学生在日常生活中可能已经接触过近似数的概念，但不一定系统掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学问题充满好奇心，喜欢通过动手操作来探究问题。

-学生具备基本的数学逻辑思维能力，能够理解并运用数学概念。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对近似数的概念理解不深，难以区分精确数与近似数。

-在实际操作中，学生可能不知道如何选择合适的近似方法。

-学生在解决实际问题时，可能难以将近似数应用于具体情境中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀教版数学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与近似数相关的PPT、教学视频，以及生活中近似数的实际例子图片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备计算器和测量工具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些生活中的近似数例子，如温度、身高、体重等，让学生认识到近似数在生活中的普遍存在。

-回顾旧知：回顾之前学习的整数加减乘除运算，引导学生思考这些运算结果在生活中的实际应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解近似数的概念，包括什么是近似数、近似数的种类（如四舍五入、进一法、舍去法等）以及近似数在实际生活中的应用。

-举例说明：通过展示一些数值，让学生判断哪些是精确数，哪些是近似数，并解释原因。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个实际问题，让学生讨论并选择合适的近似方法来解决问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括判断近似数、求近似值等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供帮助，确保每个学生都能掌握近似数的求法。

4.小组交流（约10分钟）

-学生活动：让学生在小组内分享自己求解近似数的过程，讨论各自的方法和结果。

-教师指导：教师参与小组讨论，引导学生总结近似数的求法，并鼓励学生提出问题。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识点，包括近似数的概念、求法以及在实际生活中的应用。

-学生反思自己在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

6.课堂作业布置（约5分钟）

-布置与近似数相关的作业，巩固学生对近似数概念的理解和应用。

-指导学生如何合理分配时间，完成作业。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调近似数在生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中注意观察和运用近似数，提高数学应用能力。

学生学习效果

1.学生能够理解近似数的概念，区分精确数与近似数，并能够根据情境选择合适的近似方法。

2.学生掌握了四舍五入、进一法、舍去法等求近似数的基本方法，并能够将这些方法应用于实际问题的解答中。

3.学生通过练习，提高了对数值大小的估计能力，能够在没有计算工具的情况下，对数值进行快速估算。

4.学生能够将近似数的知识应用到生活中，如购物找零、测量长度、温度估计等，增强了数学与生活的联系。

5.学生在小组讨论和互动探究中，提升了合作交流能力，学会了倾听他人意见，形成了解决问题的多种思路。

6.学生在教师的指导下，能够独立完成与近似数相关的练习题，正确率明显提高，对数学学习的自信心有所增强。

7.学生通过反思和总结，能够识别自己在学习近似数过程中的不足，并能够采取有效策略进行改进。

8.学生在完成课堂作业和课后作业时，能够自觉运用近似数的知识，提高了作业的质量和效率。

9.学生对近似数在实际生活中的应用有了更深刻的认识，能够主动探索数学在生活中的应用，激发了学习数学的兴趣。

10.学生通过本节课的学习，数学思维能力和逻辑推理能力得到