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第十二课《和妈妈在一起》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十二课《和妈妈在一起》教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《语文》第十二课《和妈妈在一起》，通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生理解亲情的珍贵和家庭的温暖。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对家庭的认知和情感体验有关。教材中涉及到母爱的描述，与学生在《语文》第一、二册中学到的关于亲情、家庭的内容相衔接，如《妈妈的爱》、《家》等课文。此外，本节课还将引导学生运用已学的词汇、句型和阅读理解技巧，进行深入阅读和情感体验。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《和妈妈在一起》这篇课文，提升理解亲情主题的能力，学会运用课文中的词汇和句型表达对家人的感情。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文中的情感表达，培养推理、判断和批判性思维，提升对文学作品的鉴赏力和深度思考能力。

3.文化传承与理解：通过学习母爱这一传统主题，增强学生对中华传统文化中家庭观念的认识和理解，培养传承优秀传统文化的意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学美的感知，通过课文的学习，提升对文学语言的审美鉴赏能力，创造性地表达自己的情感和想法。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：引导学生深入理解课文《和妈妈在一起》所传达的母爱主题，感受家庭的温暖和亲情的珍贵。

举例：通过分析课文中的具体事例，如妈妈在孩子生病时的细心照顾，让学生体会到母爱的无私和伟大。

-掌握关键词汇：教授并让学生掌握课文中表达情感的关键词汇，如“温馨”、“呵护”、“依赖”等。

举例：通过词汇卡片、语境例句等方式，让学生在具体语境中学习和运用这些关键词汇。

-阅读理解能力：培养学生通过阅读课文，提取关键信息，理解文章大意和深层含义的能力。

举例：设计问题链，引导学生边读边思考，如“课文中的孩子是如何感受到妈妈的爱的？”

2.教学难点

-情感体验与表达：帮助学生将课文中抽象的情感体验转化为自己的情感表达。

举例：通过小组讨论或写作活动，鼓励学生分享自己与妈妈相处的温馨时刻，以及如何用语言表达这些情感。

-文学鉴赏能力：提高学生对文学作品中情感表达和修辞手法的鉴赏能力。

举例：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解这些手法如何增强情感表达的效果。

-深度理解课文内涵：引导学生理解课文背后更深层次的文化内涵和家庭教育意义。

举例：讨论课文中妈妈的行为与中华传统文化中孝道的关系，以及这对现代家庭教育的启示。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲授课文背景和文学鉴赏要点，随后引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过实际情景体验母爱的情感，增强对课文内容的理解。

3.运用多媒体辅助教学，播放与课文情感氛围相契合的音乐或视频，帮助学生更好地进入情境。

4.安排写作练习，鼓励学生以课文为启发，创作自己的小故事，表达对家人的情感。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于家庭的课文，如《家》、《妈妈的爱》等，询问学生对家庭的印象和感受。

-展示一张温馨的家庭照片，让学生自由发言，分享他们对家庭的看法和经历。

-引出本节课的主题《和妈妈在一起》，激发学生对母爱主题的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文背景：介绍作者和创作背景，帮助学生理解课文的文化背景。

-分析课文内容：挑选三个关键段落，详细讲解课文中的情感表达和修辞手法，例如：

-第一段：描述妈妈照顾孩子的生活细节，引导学生感受母爱的细腻。

-第二段：分析孩子对妈妈的依赖和感激之情，让学生理解亲情的珍贵。

-第三段：讲述孩子长大后的感悟，启发学生对家庭和母爱的深刻思考。

-突出课文重点词汇：讲解并板书课文中的关键词汇，如“温馨”、“呵护”、“依赖”等，让学生在语境中学习和运用。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选一个段落进行角色扮演，模拟课文中的场景，如妈妈照顾孩子、孩子表达感激等，其他学生观看并评价。

-情感表达练习：让学生用自己的语言表达对妈妈的感激之情，可以是口头表达或写作。

-创意写作：鼓励学生以“和妈妈在一起”为主题，创作自己的小故事，分享自己的情感体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论话题一：课文中的母爱给你哪些启示？学生举例回答，如“妈妈总是无私地照顾我们”。

-讨论话题二：你如何看待课文中的孩子对妈妈的依赖？学生举例回答，如“依赖妈妈是正常的，但也要学会独立”。

-讨论话题三：你认为在现代家庭中，如何平衡母爱和对孩子