2-1《改造我们的学习》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

2-1《改造我们的学习》教学设计统编版高中语文选择性必修中册

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设计思路

本节课以“改造我们的学习”为主题，针对高中语文选择性必修中册的内容，旨在引导学生从文本中领悟学习的真谛，激发学生的学习主动性与创造性。课程围绕课文《改造我们的学习》展开，通过分析课文中的论证方法、探究作者观点，让学生深刻理解“实践是检验真理的唯一标准”这一核心思想。在教学过程中，结合学生的生活实际，鼓励他们反思自身学习方式，提高学习效率，培养自主学习与批判性思维能力，使学生在掌握语文知识的同时，提升综合素养。

核心素养目标

1.理解并运用课文中的论证方法，分析作者观点，提升批判性思维；

2.感悟实践在学习中的重要性，树立实践是检验真理唯一标准的观念；

3.结合自身实际，反思学习方式，提高自主学习与自我管理能力；

4.增强团队合作意识，学会倾听、尊重他人观点，提升交流表达能力。

学习者分析

1.学生已掌握了文本阅读的基本方法，理解了议论文的基本结构，能分析文章的论证方法，但对于深入探讨学习理念和实践的关系尚处于初步阶段。

2.学生对与自身学习生活密切相关的话题具有较高的兴趣，具备一定的合作探究能力，学习风格多样，既有善于思考的理论型，也有注重实践的动手型。

3.学生在理解课文深层含义、将理论与实践相结合方面可能遇到困难，尤其是在反思自身学习方式、提出改进措施时可能感到挑战，需要教师引导和同伴互助来克服。此外，批判性思维能力的提升也是一个需要逐步引导和训练的过程。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学习小组讨论桌。

2.软件资源：课文电子版、教学PPT、相关学术文章、视频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线协作平台。

4.信息化资源：电子图书馆、在线教育资源、学术搜索引擎。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、案例研究、辩论、写作实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于《改造我们的学习》的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“实践在学习中的重要性”设计问题，如“你如何理解实践是检验真理的唯一标准？”

监控预习进度：通过系统跟踪和学生的线上反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解文章主旨。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程难点，为课堂学习做好准备，培养自主学习。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于学习方法的现实案例，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的论证方法，如对比、例证等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的观点，并进行角色扮演，模拟实践场景。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生在小组中讨论观点，通过角色扮演体验学习的实践应用。

提问与讨论：对于不解的问题，勇于提问并参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课程难点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生对实践重要性的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

-作用与目的：

深化学生对课程难点的理解，通过实践活动，培养学生的应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作和反思作业。

提供拓展资源：推荐与学习理念相关的书籍和文章，供学生深入阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读推荐资源，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进策略。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对课程内容的理解，通过拓展和反思，提升学生的自我认知和学习策略。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生能深入理解课文《改造我们的学习》中的论证方法，如对比、例证等，并能在写作和口语表达中灵活运用。他们掌握了批判性思维的基本方法，能结合实际对学习过程中的问题进行深入分析，提出改进措施。

2.过程与方法：

学生通过自主预习、课堂讨论和课后拓展，提高了自主学习能力。他们在小组合作中学会了倾听、尊重他人意