2024部编版语文一年级上册第一单元大单元备课 .pdf

部编版语文一年级上册第一单元大单元备课

单元整体设计

单元名称第一单元

_、单元教材分析

本单元编排了《我上学了》和识字《天地人》《金木水火土》

《口耳目》《日月水火》《对韵歌》五篇识字课，《我上学了》用四

幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识

字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水

火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文合的方法

引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、臣卜”的具

体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这

些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能

够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的

积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法，

让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

本单元学生刚开始学习语文，还未学习汉语拼音，要注意发挥教

师的主导作用，以“教”为主，借助范读、听读和联系生活经验来指导

学生学习汉字。运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生

感知汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。教师要重视

范读、带读。一些难读的字音，如平、翘舌音，前、后鼻音，需在今

后的学习中转换语境反复正音，直至学生读准。另外，还要合文学

教育中的“讲故事”“听故事”和本单元的“快乐读书吧”，引导学生和大人

一起读故事，体会识字的价值。

二、单元教学目标

字词句：1.认识35个生字；会写15个字和10个笔画。

2.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个字。

3.区分3组形近字。

4.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子

识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿

望。

5.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书

写。

阅读：1.朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。

2.背诵、背诵《咏鹅》。

3.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。

4.了解课外阅读的基本途径。

5.和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读

的成果。

学习习惯：培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习

惯。

口头表达:

1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

三、核心素养目标

①文化自信：通过语文学习，培养学生热爱国家通用语言文字，

热爱中华文化。

②语言运用：会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在

口头表达中运用。认识10种基本笔画。能正确、流利、有感情地朗读

课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。引导学生学习汉字的基本笔

画和笔顺，能对照田字格里的范字按笔顺正确书写，学习正确的读

书、写字姿势和执笔方法。朗读课文时做到眼到、口到、心到，能把

课文读正确、读通顺。

③思维能力：本单元通过，了解汉字演变的大致过程，理解字

义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。培养学生良好的学习习

惯，特别是写字和读书的习惯。

④审美创造：依据画面提示，激发学生热爱祖国、热爱学习、遵

守纪律、团友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教

育。观察与演练合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

激发学生热爱祖国的文字。感受读书的快乐。

1.教学重难点

识字是本单元的重点，也是低年级语文教学的开始和重点，学生

还没有学习拼音，识字教学教学时应发挥教师的主导作用，多范读、

带读，借助听读和联系生活经验来学习汉字，运用多种识字方法，运

用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字，激发学生的识字兴

趣。

本单元教学还要注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和读

书的习惯。学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，引导学生学习十

个汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字，按笔顺规则正确

书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，要努力做到读正确、读

通顺。