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16体验超市收银员(第二课时)（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生通过体验超市收银员的实践活动，深化对数学课程中货币计算、找零、价格比较等知识点的理解。通过模拟真实场景，让学生将所学知识应用于实际生活，提高他们解决实际问题的能力，培养其团队协作和沟通技巧。同时，结合课本中有关商业数学的内容，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，增强学习数学的兴趣。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能熟练运用加减法进行货币计算，找零及价格比较。难点在于解决实际购物场景中遇到的价格组合计算问题。针对重点，通过课堂模拟超市收银环节，反复练习，巩固所学货币计算知识。对于难点，采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生运用所学的运算规则进行问题分解，解决组合价格计算，提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。同时，引入真实超市商品促销实例，让学生在实际情境中学会比较价格，寻找最佳购物方案，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》课本，特别是涉及货币计算和购物问题章节的学习资料。

2.辅助材料：准备超市购物小票样本、商品价格标签、计算器等实物辅助教学，以及与教学内容相关的视频资料，展示超市收银流程。

3.实验器材：提前准备模拟货币、收银机等教具，设置模拟超市环境，增强学生体验感。

4.教室布置：将教室布置成超市样式，设置收银区、商品展示区等，便于学生分组讨论和角色扮演活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于货币计算和超市购物流程的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“超市收银员”课题，设计问题，如“如何进行货币找零？”“商品打折后如何计算价格？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解货币计算和收银流程。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放超市收银视频，引出本节课内容。

讲解知识点：详细讲解货币计算、找零、价格比较等数学知识点。

组织课堂活动：设计模拟超市收银活动，让学生在角色扮演中实践所学。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极角色扮演，体验超市收银过程。

提问与讨论：对于不明确的地方，提出问题并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生掌握必要的理论知识。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深对知识点的理解，通过实践提升技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如计算超市购物小票。

提供拓展资源：推荐与商业数学相关的书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学。

拓展学习：利用拓展资源，提高自己的商业数学知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进策略。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主深入学习。

反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

-作用与目的：

巩固课堂知识，拓展视野，通过反思提升自我学习能力。

六、学生学习效果

1.掌握货币计算、找零和价格比较等基本数学知识，能够熟练运用加减法解决实际购物问题。

2.提高问题解决能力，特别是在解决购物场景中遇到的价格组合计算问题，能够运用所学知识进行问题分解和解决。

3.增强团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，学会与他人合作共同解决问题。

4.提升自主学习能力，能够主动预习课程内容，提出问题，并在课后进行拓展学习，丰富自己的知识体系。

5.加深对数学在实际生活中的应用理解，认识到学习数学的重要性，提高学习数学的兴趣。

6.能够反思和总结自己的学习过程，针对不足之处提出改进措施，实现自我提升。

7.在真实的超市购物场景中，能够运用所学知识，合理规划购物预算，做出明智的消费决策。

8.增强对货币的认识，了解货币在日常生活中的作用，培养正确的消费观念。

9.提高信息处理能力，能够快速识别商品价格，准确进行