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16麻雀第二课时教案

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教具

课程基本信息

1.课程名称：《语文》-《16麻雀》第二课时

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节，9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨《16麻雀》这篇文章，通过阅读理解、分析和讨论，使学生更好地理解文本内容，掌握相关语文知识，并培养学生的审美情感和语言表达能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践性和知识深度的结合。

核心素养目标

1.阅读理解：通过分析《16麻雀》课文，培养学生提取信息、理解文本深层意义的能力，提高学生的阅读素养。

2.语言表达：引导学生运用课文中的优美词句进行口头和书面表达，增强学生运用语言文字准确、生动地表达观点和情感的能力。

3.思维发展：通过探讨课文中的故事寓意，激发学生的思考，培养逻辑推理和批判性思维。

4.文化认同：让学生了解和感受中国传统故事的魅力，增强对中华文化的认同和自豪感，培养审美情趣。

5.情感态度：引导学生感悟课文所传递的道德观念和人生哲理，塑造积极向上的情感态度价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

①词语理解和运用：准确把握课文中生词、成语的意义，学会在实际语境中运用。

②故事情节分析：理解《16麻雀》的故事发展，分析事件之间的逻辑关系。

2.教学难点：

①文本深层意义挖掘：引导学生深入探讨课文所蕴含的道德观念和人生哲理，提炼文本的核心思想。

②语言表达能力提升：指导学生运用课文中的修辞手法和表达方式，提高自己的口头和书面表达能力。

教学资源准备

1.教材：《语文》教科书，确保每位学生人手一本，包含《16麻雀》课文。

2.辅助材料：准备与《16麻雀》相关的成语故事、传统文化背景资料，以及用于课堂讨论的辅助问题清单。

3.教学器材：准备多媒体设备，用于展示与课文相关的图片和视频资料，增强学生的感官体验。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论形式，便于学生进行合作学习和交流；设置一个展示区，用于展示学生的口头表达和写作成果。

教学过程

首先，让我们共同回顾一下上节课学习的《16麻雀》的故事梗概。今天我们将深入探讨这个故事，从中挖掘更多的语文知识和生活哲理。

1.导入（5分钟）

上课之初，我会在多媒体上展示一组麻雀的图片，引导学生关注这些日常生活中常见的鸟类。然后提出问题：“同学们，你们对麻雀有什么了解？它们在你们的生活中扮演什么角色呢？”通过这个话题，自然过渡到课文的学习。

2.课文回顾与主旨探究（10分钟）

随后，我会引导学生们思考课文的主旨。通过分组讨论，让学生们探讨以下问题：

①麻雀们争吵的原因是什么？

②故事中，麻雀们是如何解决争端的？

③这个故事告诉我们什么道理？

讨论结束后，我会请各小组分享他们的观点。在此过程中，我会适时给予点评，引导学生深入理解课文。

3.重点难点讲解（15分钟）

①词语理解和运用：我会挑选一些生词、成语，如“争吵”、“和解”等，让学生们解释它们的意思，并给出一个例句。同时，鼓励学生在日常生活中运用这些词语。

②故事情节分析：我会详细讲解麻雀们争吵、和解的过程，让学生们理解事件之间的逻辑关系。

③文本深层意义挖掘：我会引导学生们思考故事所蕴含的道德观念和人生哲理，如合作、宽容、谦让等。

4.课堂实践活动（15分钟）

为了让学生们更好地理解课文，我会组织以下两个活动：

活动一：角色扮演。让学生们分组扮演课文中的麻雀，重现争吵和和解的场景。通过这个活动，让学生们更加深刻地理解故事情节。

活动二：写作练习。我会给出一个与课文主题相关的情景，让学生们运用课文中学到的成语和表达方式，写一段话或一个小故事。然后，挑选部分作品进行展示和点评。

5.总结与拓展（10分钟）

在课程的最后，我会对本节课的学习内容进行总结，强调合作、宽容、谦让等价值观的重要性。同时，我会布置一道拓展作业：让学生们观察生活中类似《16麻雀》的例子，记录下来，下节课分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地理解《16麻雀》背后的文化内涵，我推荐以下拓展阅读材料：

-《中国古代寓言故事》：精选中国古代寓言故事，让学生在阅读中体会古人智慧，感受寓言故事的魅力。

-《成语故事》：收录了大量与成语相关的典故，帮助学生了解成语的来源，提高运用成语的能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后搜集其他与麻雀有关的成语或故事，了解麻雀在中国传统文化中的象征意义。

-布置一道探究性作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何将课文中的合作、宽容、谦让等道理应用到实际的人际交往中，并以书面或口头形式分享自己的感悟。

-提供一些与课文主题相关的社会热点话题，如团队合作的重要性、如何处理人际关系等，引导学生关注