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第六课看几何图形编排数学公式

1教学目标

1.知识与技能

(1)学习打开公式编辑器

(2)了解公式编辑器中的各种模板

2.过程与方法

(1)学会使用公式编辑器工具栏来创建公式,数学分式

3.情感态度价值观

(1)通过学生主体的学习探索和实践操作激发学生对word软件的兴趣。

2重点难点

重点:

打开公式编辑器

认识公式编辑器

难点:

创建公式,数学分式

2学情分析

四年级的学生已学习了word软件的文字编辑等基础操作,学习插入自选图形、调

整图形等操作具有一定的技能基础。已具备简单几何图形的数学知识,探究某些

不同几何图形之间的内在联系给你与用几何图形拼图有一定的知识基础,但学生

的拼图创意,需要采用多种策略启发。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】

看几何图形，编排数学公式

师:你们知道他是谁吗?

(课件放映)

生:哈利波特

师:哈利波特的魔法学院进行一场魔法考试,在进入考试的途中遗失了方向。在路

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上看到了许多奇怪的数字符号这可能是于出口有关。我们今天一起来用word帮

助他把这些数字和符号都记下,使他能顺利地通过密道。

师:我们就来学习第六课编排数学公式。

活动2【讲授】看几何图形

任务一:

师:很快哈利波特发现了第一个线索,在word中怎么输入呢?

生:尝试

师:打开word文档,在窗口上找到图标,单击打开公式编辑器,看看这里有那些符

号,找到插入

师:动手试一试(教师提示巡视)

任务二:

师:哇!老师看到大多数同学都已经完成了,那我们来看看哈利波特又发现了那些

线索。(ppt显示)

师:对比和前面的有什么不同,在原有的基础上做修改(提示要双击进入编辑状

态)请一位同学说一说你是怎么做的

师:太棒了,看来哈罗伯特很快就能找到出口了。

任务三:

师:那么接下来又有什么样的任务在等着大家呢?(ppt)线索看起来越来越复

杂)

生:操作

老师巡视

师:请一位同学上来演示

生:边操作边说(老师补充)

分层次任务:

师:想出密道可没有那么简单哦!发现了长串神奇的字符

生:分层次操作

师:在大家的帮助下哈利波特已经按时抵达考室。通过今天的学习我们学会了在

word中输入数学符号和公式

师：1.展示学生作品,引导交流评价。

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2.总结本课学习内容。

3.扩展:生活实物启发拼图创意。

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