《记念刘和珍君》名师教学课件（第1课时）.pptx

《记念刘和珍君》;把握脉络——厘清鲁迅的思路;厘清文章思路，学习叙述、抒情、议论相结合的写法。;学习反语讽刺的批判艺术。;导入1;导入1;鲁迅为中国无产阶级革命事业殚精竭虑，积劳成疾，1936年10月19日不幸去世。在葬礼仪式上，他的遗体上覆盖着上海各界敬献的绣着民族魂”的旗帜。;有的人活着，他已经死了；

有的人死了，他还活着。

有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!”

有的人，俯下身子给人民当牛马。

有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人，他活着别人就不能活。

有的人，他活着为了多数人更好地活。

(臧克家《有的人》);钱理群说：鲁迅相当于英国的莎士比亚、俄国的托尔斯泰、印度的泰戈尔，鲁迅杂文深入民族文化和人性的深处。读懂了鲁迅，就读懂了中华民族文化，读懂了中国人的人……;导入2;导入2;导入3;导入3;导入3;1.写作背景：“三一八”惨案，阅读相关注释。

2.鲁迅为什么纪念?提示阅读课文第1、2段，然后小组讨论。;写作目的;3.刘和珍是什么样的人?怎么死的?提示阅读课文第1段和第3—5段，然后小组讨论填写下表。;其事;4.鲁迅对事件和人持怎样的态度?提示阅读第6、7段,然后小组讨论，形成类似下面的表格。;;“欲言又止、欲止又言”的语言;“欲言又止、欲止又言”的语言;“欲言又止、欲止又言”的语言;6.讨论点拨

（1）我也早觉得有写一点东西的必要了。;(2)可是我实在无话可说。;(3)我们还在这样的世上活着;我也早觉得有写一点东西的必要了。;(4)我正有写一点东西的必要了。;(5)我还有什么话可说呢?;(6)但是，我还有要说的话。;(7)呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君!;(8)而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。;“浓黑的悲凉”，“悲凉”可感而不可视，“浓黑”则是形象化、可视化的词，用“悲凉”修饰“浓黑”，是将抽象的东西形象化，仿佛“悲凉”可感可触可视，而且是极度的悲惨和冰凉。“快意”，感到而高兴得太早，血债是一定要以同物来偿还的。痛快；“奉献”，恭敬地呈现。;这句话有三层意思：

一是表示更深入地体会这浓黑的悲凉的“非人间”；

二是因不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人间”的魑魅魍魎，不要因为肆无忌惮地杀人而高兴得太早，血债是一定要以同物来偿还的。;(9)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?;真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是何等的伟大，何等的崇高。;(10)惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。;(11)苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。;7.总结提升。