北师大版三年级数学上册第五单元《周长》（大单元教学设计）.docxVIP

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第

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北师大版三年级数学上册第五单元

《周长》（大单元教学设计）

一、单元备课情况

备课人

XXX

备课学科

数学

备课年级

三年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

新课标、教材、PPT课件、练习题

备课分类

新教师

后优教师

优秀或老教师

主要内容

本单元的主要内容包括：一是认识周长；二是计算多边形周长；三是计算长方形、正方形周长；四是运用周长等知识解决生活中的简单问题。

单元教材分析

本单元是以后进一步学习其他平面图形周长和面积有关知识的基础。教材结合丰富的生活实例，帮助学生逐步建立周长的概念，形成初步的空间观念。另外重视实际的测量活动，帮助学生积累测量各种图形周长的活动经验。在探索长方形、正方形周长的计算时，由一般到特殊，符合学生的认知规律。

教学目标

1.认识周长，理解周长的实际含义，初步建立周长的概念。

2.掌握长方形、正方形和其他多边形周长的计算方法,并能正确计算。

3.结合具体情境，运用计算图形周长的方法解决实际生活中的简单问题，感知图形知识与实际生活的密切联系。

单元重点、难点

重点：1.运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

2.理解周长的含义，求出图形的周长。

难点：运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

教与学建议

1.准备必要学具，如多媒体。

2.提倡方法多样化。启发式教学法、讨论法、情境教学法。

单元课时分配

课题

课时数

练习数

辅导时间

1.什么是周长

2课时

2课时

2课时

2.长方形周长

1课时

1课时

1课时

3.练习四

1课时

1课时

1课时

单元教学策略

本单元教学策略：明确周长概念，通过实物操作强化理解。利用图形练习，提升计算技巧。注重思维拓展，引导学生发现规律。鼓励合作学习，促进知识内化。注重评价反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、个人备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

三年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

新课标、教材、PPT课件、练习题

课题

第1课时什么是周长（1）

内容

教科书第45页的内容

教学目标

1.结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。

2.能与他人合作测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。

教学重点

理解周长的概念，能测量并计算三角形、长方形等图形的周长。

教学难点

理解什么是一周和什么是封闭图形，建立周长的概念。

教学准备

多媒体课件、树叶（学生自备）

教学过程

过程

（教与学）

一、创设情境，导入新课

谈话导入：

教师：今天老师吃饼干的时候，不小心掉了一片在地上，一会两只小蚂蚁就爬过来了。它们着急的想运走这片饼干。

（课件演示动画：蚂蚁绕饼干爬一周，还有在上面爬的情景）

教师：哪个蚂蚁爬了一周？它是从哪儿开始的？沿着什么地方爬的？又是在哪儿结束的？

学生对比，表述“一周”的概念，即起点出发回到起点。

教师：小蚂蚁爬过一周的长度就是饼干的周长。这节课我们来学习周长。（板书：什么是周长（1））

二、合作交流，探索新知

1.描一描、认一认、说一说

教师：同学们学着小蚂蚁的方法摸一摸树叶和数学书封面的一周。

（1）学生独立描一描，同桌之间相互演示说明。

（2）指名学生说说自己是怎样描的，说明感知“边线”就是绕树叶和数学书封面一周所画出的路线。

（3）摸一摸。让学生找到身边的任何一个物体，指一指或摸一摸它们的边线。如课桌面的边线、文具盒面的边线、黑板面的边线等。

课堂小结：

（1）找周长时要先描出它的边线，描边线时要注意从哪里开始就从哪里结束。

（2）“周长”概念：物体表面一周的长度就是它的周长。平面图形一周的长度就是图形的周长。

2.测一测

（1）看一看。出示教科书中呈现的实物，先引导学生观察思考：如何得到它们的周长？你有什么好办法？

（2）全班交流讨论哪些方法可以运用。

预设1：叶的一周是一条弯曲的边线，用细绳沿着树叶的边线绕一圈，做好标记后拉直，用尺子测量出长度。

预设2：数学书的封面是由4条边线围成的长方形，用软尺测量。

（3）同桌之间合作完成测量，并记录数据。

（4）反馈测量中的困难和问题。（体会:周长是长度)

课堂小结：

测量周长的方法很多，要根据实际情况灵活选用恰当的方法测量，如直尺测量法、绕绳法。

3.数一数

教师：我们还可以将图形落在格子图中，每一格边长都是1厘米。这样我们还可以数出周长。（出示例题第3