青岛版五年级数学上册第三单元《游三峡——小数除法》（大单元教学设计）.docxVIP

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第

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青岛版五年级数学上册第三单元

《游三峡——小数除法》（大单元教学设计）

一、单元备课情况

备课人

XXX

备课学科

数学

备课年级

五年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

新课标、教材、PPT课件、练习题

备课分类

新教师

后优教师

优秀或老教师

主要内容

本单元的主要教学内容有：除数是整数的小数除法，除数是小数的小数除法，求商的近似值，循环小数，小数四则运算(带中括号)。在这一单元中，小数除以整数是学习小数除法计算的基础，一定让学生弄清算理，切实掌握。

单元教材分析

本单元是在学生已经学习了整数除法、小数乘法、商不变的性质、整数四则混合运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行学习的。由于小数和整数都是按照十进制原则书写的，所以小数除法的竖式形式、除法的顺序与借位都是仿照整数除法的相应规则进行的，除了小数除法中没有余数之外，只需要解决好商和小数点位置的处理即可。本单元的编排十分注意与整数除法的联系，以便引导学生将整数除法的经验迁移到小数除法上来，学好这部分知识对于今后学习及解决实际问题有着重要的作用。

教学目标

1.在解决实际问题的过程中，理解小数除法的算理，学会小数除法的计算方法，并能正确地进行小数除法计算；认识中括号，掌握小数四则混合运算的运算顺序并能正确地进行计算。

2.结合具体情境，体会求商的近似值的必要性，会用“四舍五入”法求商的近似值，认识有限小数、无限小数、循环小数。

3.在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养估算意识和解决实际问题的能力。

4.在学习小数除法知识的过程中，体验数学活动充满着探索与创造，通过独立思考、合作交流的活动，学习自主获取知识的方法。

5.在解决实际问题的过程中，进一步了解三峡工程的宏伟，激发热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。

单元重点、难点

重点：1.掌握小数除法的计算方法。

2.小数四则混合运算中中括号的应用。

难点：1.理解除数是小数的小数除法的算理。

2.会根据具体情境求商的近似值。

教与学建议

1.积极创设现实、有趣的情境，调动学生学习的积极性。

2.引导学生运用已有知识经验学习新知识。

3.重视学生独立思考、合作交流的能力。

4.积极倡导解决问题策略的多样性。

单元课时分配

课题

课时数

练习数

辅导时间

1.除数是整数的小数除法

3课时

3课时

3课时

2.除数是小数的小数除法

2课时

2课时

2课时

3.求商的近似值

2课时

2课时

2课时

4.循环小数

2课时

2课时

2课时

5.小数四则混合运算

2课时

2课时

2课时

单元教学策略

本单元教学策略如下，本单元旨在让学生通过模拟家庭生活的情境，理解小数乘法的实际意义和应用。教学策略上，我们应重视情境导入，激发学生兴趣；结合生活实例，让学生直观感知小数乘法的计算过程；注重算理讲解，让学生明白每一步的运算逻辑；强化练习，通过多样化的题型巩固学生的计算技能；及时反馈，针对学生的错误进行纠正和指导。通过这一系列教学策略的实施，帮助学生更好地掌握小数乘法的知识和技能，为后续学习打下坚实基础。

二、个人备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

五年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

新课标、教材、PPT课件、练习题

课题

第1课时除数是整数的小数除法

内容

教科书第24页例1的内容

教学目标

1.在具体情境中发展估算意识，进一步培养学生的估算能力，理解除数是整数的小数除法的算理和计算方法。

2.经历计算的过程，学会用类推的方法解决除数是整数的小数除法的问题，并在理解算理的基础上抽象算法，并渗透转化的思想方法。

3.培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。

教学重点

正确地掌握的除数是整数的小数除法的计算方法。

教学难点

理解除数是整数的小数除法的算理和计算方法。

教学准备

多媒体课件

教学过程

过程

（教与学）

一、回顾复习，导入新课

1.口算：

84÷265÷518÷3

0.4×0.60.21×372÷6

2.笔算，说一说

二、自主活动，探索新知

1.创设情境，导入新课

教师：同学们，十一长假老师去了长江三峡旅游，并将那里美丽的风光用相机带了回来，今天和大家分享一下，请看大屏幕。

教师：你们知道吗，如今的三峡，吸引了更多的海外游客，因为这里不仅风景优美，而且还建成了世界上最大的水利枢纽工——三峡工程，游览三峡大坝时，老师收集到了这样的