北师大版六年级数学上册第四单元《百分数》（大单元教学设计）.docxVIP

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第

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北师大版六年级数学上册第四单元

《百分数》（大单元教学设计）

一、单元备课情况

备课人

XXX

备课学科

数学

备课年级

六年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

新课标、教材、练习题

备课分类

新教师

后优教师

优秀或老教师

主要内容

本单元内容包括“百分数的认识”“合格率”“营养含量”和“这月我当家”四个课节。“百分数的认识”是学习百分数的意义，后三节是百分数的简单应用，在解决百分数的实际问题的过程中，掌握百分数与分数、小数的互化。

单元教材分析

教科书十分关注百分数与现实世界的联系，努力结合解决现实问题的过程，帮助学生体会百分数的意义及应用。一些常见的百分数问题的解题思路和方法与分数解决问题大致相同。通过这部分内容，一方面有利于加深对百分数的认识，加强知识间的联系；另一方面有利于发展学生解决问题的能力。

教学目标

1.经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。

2.在解决实际问题的过程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表示生活中的一些事物，会进行百分数与小数、分数之间的互化。

3.结合现实情境会解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关的问题)，发展应用意识，感受数学在现实生活中的价值。

单元重点、难点

重点：1.理解百分数的意义，正确读、写百分数。

2.探索并掌握百分数与小数、分数之间的互化方法，并熟练进行转化。

难点：会解决有关百分数的实际问题，提高发现问题、解决问题的能力。

教与学建议

1.准备必要学具，如多媒体。

2.提倡方法多样化。启发式教学法与问题教学法。

单元课时分配

课题

课时数

练习数

辅导时间

1.百分数的认识

1课时

1课时

1课时

2.合格率

2课时

2课时

2课时

3.营养含量

1课时

1课时

1课时

4.这月我当家

2课时

2课时

2课时

5.练习三

2课时

2课时

2课时

单元教学策略

本单元教学策略，首先，强化分数意义的理解，为乘法运算奠定基础。其次，通过直观模型与实际操作，引导学生探索分数乘法的法则。同时，注重联系生活实际，设计有趣的问题情境，激发学生兴趣。最后，加强练习与反思，及时纠正错误，提升运算能力。本单元教学需循序渐进，由浅入深，注重启发式教学，培养学生的逻辑思维与问题解决能力。

二、个人备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

六年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

新课标、教材、练习题

课题

第1课时百分数的认识

内容

教科书第39页内容

教学目标

1.结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2.能将百分数与分数区分开，并找到二者之间的联系。

3.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的联系。

教学重点

在具体情境中，解释百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点

能将百分数与分数区分开，并找到二者之间的联系。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

过程

（教与学）

一、创设情境，导入新课

教师：在一场足球比赛中,猛虎队获得一次罚点球的机会，他们准备派三名队员中的一名去罚点球。右面是这三名队员近期罚点球情况统计。（出示课件）

教师：你认为根据什么规则来确定选派哪名队员比较合理呢？

教师引导：分析一下罚点球情况统计表，想想应该用什么规则。

课堂预设：学生可能会提出各种不同的想法，经过讨论归结为“根据进球个数占罚球个数的几分之几”确定选派队员的方法。

教师：今天我们就来学习一种新的数，来解决这个问题。（板书：百分数的认识）

二、合作交流，探索新知

1.百分数的意义。

教师：刚才我们讨论出可以根据进球个数占罚球个数的几分之几来确定选派队员的方法，同学们试着比一比吧。

课堂预设：学生得到，，以后，发现是异分母分数，为了比较它们的大小，采用通分的方法，得到分母是100的三个分数，，。

教师：通过比较你知道选派谁去比较合适吗？为什么？

学生：淘气。如果他们都罚100个球，淘气罚中球的个数是最多的，从而选派淘气是最合适的。

教师：我们来观察一下，化成的这是哪个同分母分数的分母有什么特点呢？

学生：它们的分母都是100。

2.百分数的读写。

教师：像这样的分母是100的分数，可以有另一种写法，你知道是什么吗?（板书：90%，80%，84%）

教师：“%”读作“百分之”，读百分数时，先读百分号，再读百分号前面的数。那么这个数应该读作什么呢？（指着84%）