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20蜘蛛开店第二课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

《蜘蛛开店》第二课时教学设计以深化学生对童话故事理解与创编能力为目标。本节课紧承第一课时，引导学生通过课本学习，探索蜘蛛开店的原因及过程中所遇问题，深入理解故事寓意。课程围绕“合作创编新故事”展开，让学生运用课本中学到的词汇和句型，发挥想象，小组合作创编关于蜘蛛开店的新故事，提升语言表达与创造性思维能力，同时加强对文本内容的理解和记忆。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生文学欣赏与审美能力，通过深入分析《蜘蛛开店》的人物形象、情节发展及寓意，激发学生对童话文学的热爱；加强学生语言建构与表达能力，让学生在创编新故事的过程中，运用课本所学词汇和句型，锻炼语言组织和创造性思维；培养学生合作交流与批判性思维，小组合作中学会倾听、交流、互助，对故事情节及创编内容进行评价和反思，促进思维品质的提升。

三、学情分析

本节课面对的是二年级学生，他们已具备一定的语文基础知识，对童话故事有浓厚的兴趣，但语言表达和创编能力参差不齐。在知识层面，学生对课本中的词汇和句型掌握程度不同，部分学生需要加强词汇运用和句型构建的练习。能力上，大部分学生能理解故事大意，但细节把握和寓意挖掘能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较好的合作意识，但在批判性思维和评价反思方面表现不足，这对课程学习有一定影响。此外，学生在课堂上的行为习惯良好，积极参与课堂讨论，但个别学生表达时较为胆怯，需要鼓励和支持以增强自信。因此，本节课将针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、课本、作业本。

2.软件资源：PPT教学课件、电子课本、教学音频、故事动画。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习群。

4.信息化资源：在线词汇游戏、童话故事资源库、电子故事书。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、角色扮演、故事创编、课堂评价。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜘蛛开店》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过蜘蛛开店的故事吗？想象一下，为什么蜘蛛会开店呢？”

展示蜘蛛的图片和故事封面，让学生初步感受童话故事的趣味性。

简短介绍《蜘蛛开店》的故事背景，为新课的学习营造情境。

2.故事内容回顾与基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生回顾课本内容，掌握故事的基本情节和语言表达。

过程：

复习《蜘蛛开店》的故事情节，强调故事中的关键事件和角色特点。

讲解故事中的重点词汇和句型，通过示例和练习加强学生对语言知识的应用。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过分析故事中的情节，让学生理解童话故事的寓意和创作特点。

过程：

选择故事中的几个重要片段进行分析，探讨蜘蛛开店的原因和遇到的问题。

引导学生思考故事中的道德教育和现实意义，讨论故事对个人行为的影响。

小组讨论：让学生分组讨论如何创作一个有教育意义的新故事，并提出创意性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维能力。

过程：

将学生分组，每组合作创编一个以蜘蛛开店为背景的新故事。

小组内讨论故事情节、角色设计和语言表达，确保每个成员都参与其中。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对故事创编的理解。

过程：

各组代表上台展示创编的新故事，其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结各组的创新点和表达技巧，提供改进建议，促进学生的反思和进步。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事创编的重要性和乐趣。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，强调故事创编对语言表达和创造力的培养。

鼓励学生在日常生活中继续创作和分享故事，享受阅读和写作的乐趣。

布置课后作业：让学生完成一篇关于《蜘蛛开店》新故事的写作，下节课分享交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《蜘蛛开店》原文及作者其他作品，如《鸭子骑车记》、《小猪快跑》等，以加深学生对童话文学的理解和欣赏。

-视听资源：精选与《蜘蛛开店》主题相关的儿童动画片或音频故事，帮助学生从多角度感受童话故事的魅力。

-创作工具：提供绘画、写作材料，鼓励学生将所学的童话故事以图画或文字形式进行创作和展示。

-现实生活案例：收集现实生活中关于创业、坚持和合作的真实故事，让学生了解故事情节与现实生活的联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读更多童话故事，了解不同作者的写作风格和故事寓意，拓宽文学视野。

-家长可以陪伴孩子观看相关的动画片或听故事，引导孩子关注故事中的角色和情节，培养