《比例尺》（教案）-2024-2025学年冀教版数学六年级上册.docx

《比例尺》（教案）-2024-2025学年冀教版数学六年级上册

主备人

备课成员

设计意图

结合冀教版数学六年级上册的教学目标和学生的认知水平，本节课《比例尺》旨在让学生通过观察、实践和探究，理解比例尺的概念，掌握比例尺的计算和应用方法，培养学生空间想象能力和解决实际问题的能力，为后续学习地图知识和几何图形的面积计算打下基础。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解比例尺的概念，掌握比例尺的计算方法，能运用比例尺解决实际问题。

难点：比例尺的计算过程和应用，特别是在实际地图中的运用。

解决办法与突破策略：

1.通过实物模型和实际测量，让学生直观感受比例尺的含义，如使用尺子在地图上测量距离，再与实际距离进行比较，引导学生理解比例尺的作用。

2.利用多媒体教学工具，展示比例尺的计算过程，如动画演示或互动软件，帮助学生形象理解比例尺的计算方法。

3.设计实际问题情境，如规划校园地图、计算旅行距离等，让学生在实践中运用比例尺，解决实际问题。

4.对学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，促进理解比例尺在不同情境下的应用。

5.针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，强化重点知识，突破学习难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-冀教版数学六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实物模型（如比例尺模型）

-地图样本

-直尺、卷尺等测量工具

-小组合作学习材料

-互动式教学软件

-数学练习册

-评价工具（试卷、评价表）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：向学生展示一张校园地图，提问：“如果我们想从教室走到操场，地图上显示的距离和实际距离一样吗？”

-提出问题：引入比例尺的概念，询问学生：“你们知道地图上的距离和实际距离之间有什么关系吗？”

-激发兴趣：通过上述问题激发学生的好奇心和求知欲，引导学生思考比例尺的作用。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解概念：介绍比例尺的定义，即图上距离与实际距离的比。

-示例演示：展示几个比例尺的例子，解释比例尺的计算方法。

-实践操作：学生跟随老师的步骤，使用尺子和地图，亲自计算比例尺。

-互动讨论：学生之间交流计算过程，讨论比例尺的应用场景。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习计算：发放练习题，要求学生计算不同地图的比例尺。

-小组合作：学生分小组，讨论并解决练习题中的问题。

-点评反馈：老师对学生的计算结果进行点评，给予正确反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问检测：老师提问几个关键问题，检测学生对比例尺的理解。

-互动讨论：学生针对提出的问题进行讨论，分享自己的理解和应用案例。

-老师总结：根据学生的回答，老师进行总结，强调比例尺的重要性。

5.创新应用（用时5分钟）

-创设情境：提出一个实际问题，如“规划一次旅行，如何使用地图和比例尺计算总距离？”

-小组活动：学生分小组，使用地图和比例尺进行实际问题的解决。

-分享成果：各小组分享解决问题的过程和结果。

6.课堂总结（用时2分钟）

-老师回顾本节课的主要内容，强调比例尺在实际生活中的应用。

-学生反馈：学生简述本节课的学习收获。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置相关的数学练习题，巩固比例尺的计算和应用。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和小组合作，帮助学生深入理解比例尺的概念，并在解决问题的过程中提升核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：介绍地图发展史，包括古代地图的起源、发展以及现代地图的制作技术。

-相关书籍：《地图的故事》、《地图学基础》等，帮助学生更深入地理解地图和比例尺的知识。

-实际地图案例：收集不同类型的地图，如政治地图、地形图、气候图等，让学生了解比例尺在不同类型地图中的应用。

-数学故事：介绍比例尺在历史事件中的应用，如古代战争中的行军路线图等。

-线上教育资源：利用国家地理频道、教育平台等提供的地图和比例尺相关视频、文章。

2.拓展建议：

-观看相关视频：引导学生观看介绍地图和比例尺的科普视频，增强直观感受。

-制作个人地图：鼓励学生尝试制作一张简单的个人地图，如家庭周边地图，标注比例尺，并计算实际距离。

-开展实地测量：组织学生进行校园或社区的实际测量活动，将理论知识与实际操作相结合。

-小组研究项目：学生分组研究不同类型的地图，探讨比例尺在各类地图中的作用和特点。

-家庭作业：布置学生在家中收集不同地图，分析并比较其比例尺，探讨比例尺对地图信息的影响。

-参加地理知识竞赛：鼓励学生参加学校或地区的地理知识竞赛，通过竞赛形式检验和提升地