我说你做（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

我说你做（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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设计思路

本节课以“我说你做”为主题，结合北师大版一年级上册数学教材，通过直观生动的教学活动，引导学生掌握基础数学概念和技能。课程设计注重激发学生学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。以实际操作和互动游戏为主线，通过小组合作、个体探索等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，达到巩固和拓展的目的。教学内容紧密围绕课本，确保学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.数感：培养学生对数字的敏感度，能够准确、迅速地识别和运用数字，形成对数的概念和数量关系的深刻理解。

2.逻辑思维：通过本节课的学习，使学生能够运用逻辑思维分析问题，理解数学概念之间的联系，形成数学推理能力。

3.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生在生活中应用数学的意识。

4.数学交流：培养学生表达数学思想和解决问题过程的能力，增强学生之间的合作与交流。

5.自主探究：激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究数学问题的能力，形成独立思考的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-数字的认识与书写：本节课的核心是让学生能够认识并书写1-10的数字，理解数字所代表的数量。例如，通过展示实物和数字卡片，让学生直观地理解数字“5”代表五颗星、五个苹果等。

-基础数学运算：教授加减法的基础概念，如加法的合并概念和减法的分离概念。通过实际操作，如使用小石子或玩具进行加减法练习，让学生掌握运算规则。

2.教学难点

-数字顺序的理解：学生可能难以理解数字的连续性和顺序性，例如，为什么“3”后面是“4”。可以通过排列数字卡片、唱数歌等方式，帮助学生建立数字序列的概念。

-数量与数字的对应：学生可能会混淆数字与它所代表的具体数量。例如，在练习时，学生可能不理解“3+2”为何等于“5”。可以通过具体实物操作，如将3个苹果和2个苹果放在一起，让学生直观地看到数量增加的过程，从而理解加法的含义。

-加减法运算规则：学生可能难以掌握加减法的运算规则，特别是在涉及交换加数位置的情况下。可以通过设计简单的数学游戏，如“数学接龙”，让学生在游戏中练习和掌握运算规则，逐渐形成数学思维。

教学资源准备

1.教材：北师大版一年级上册数学教材，确保每位学生人手一册，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备数字卡片、加减法运算卡片、实物模型（如小石子、玩具汽车等），以及相关的教学PPT，用于直观展示和辅助教学。

3.教学工具：准备白板、黑板擦、粉笔等教学工具，确保教学过程中书写和展示的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为学习区、操作区，学习区用于集中讲解和讨论，操作区用于学生动手操作和游戏活动。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学内容。在我们日常生活中，我们经常会遇到数字，你们能告诉我你们都见过哪些数字吗？”

-学生回答后，老师总结：“很好，我们今天就要学习1-10的数字，以及它们在我们生活中的应用。”

2.数字的认识

-“请同学们翻开课本第X页，我们一起来看一下这些数字。谁能告诉我‘1’长什么样子？”

-学生回答后，老师继续：“对，‘1’就像一根小棍。现在，让我们一起来认识其他的数字。”

-老师逐一展示数字卡片，引导学生认识并书写1-10的数字，同时解释每个数字代表的数量。

3.数字书写练习

-“现在，请大家拿出练习本，我们来练习书写这些数字。我会先写一个，然后请大家跟着我一起写。”

-老师在黑板上示范书写数字，学生跟随模仿。

-“同学们，写数字的时候要注意笔顺和笔画，这样才能写得又快又好。”

4.基础数学运算

-“我们已经认识了1-10的数字，现在我们来学习一个新概念——加法。加法就是将两个或多个数合并起来。”

-老师通过实物操作（如小石子或玩具汽车）展示加法的含义，引导学生理解加法运算。

-“谁能告诉我，3个苹果加上2个苹果等于多少个苹果？”

-学生回答后，老师总结：“对了，3加2等于5。”

5.加减法运算规则

-“接下来，我们学习减法。减法就是从一个数中减去另一个数。比如，我们有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”

-学生回答后，老师继续：“对了，5减2等于3。现在，我们来练习一下加减法运算。”

-老师出示加减法运算卡片，学生进行计算。

6.数学游戏

-“现在，我们来玩一个数学游戏，名字叫做‘数学接龙’。我会出示一个数字，比如‘3’，然后你们需要找出一个数加上‘3’等于‘5’的数字。”

-老师引导学生参与游戏，通过游戏巩固加减法运算。

7.课堂小结

-“同学们，今天我们学习了1-10的数