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应有格物致知精神;学习目的;作者介绍;解释下列词语;从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。;第一部分（第１段）：提出问题。中国学生应当如何理解自然科学？

第二部分（２～12段）：分析问题。应有格物致知精神。

第一层（２～5段）：叙述中国传统教育的弊病。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能合用于现在的世界的。

第二层（6～１２段）：分析实验精神在科学上的重要性。以中国学生的现状和“我”的经验为例

。

第三部分：(13段)解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出但愿。;阅读思考，看谁答得快;丁肇中专家在文章中指出中国学生应当如何理解自然科学？;传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的因素是什么？;第4段举王阳明格物失败的例子证明了什么？;第8段举研究竹子的例子证明了什么？;第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？;;小结;下列对文章的叙述，不对的的两项是()()

A、有关格物致知，《大学》里的叙述自相矛盾。

B、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这是由于中国人并不是谋求新知识。

C、“格物致知的真正意义被埋没了”，是由于中国人把探察外界误认为探讨自己。

D、“中国学生面临着需要主意的研究工作时，就经常不知所措”，是由中国的文化背景及在这个背景支配下的传统教育观念决定的。

E、本文的主旨能够概括为重要批判了