高考历史二轮总复习精品课件 第2编 关键能力专项训练 能力2 唯物史观与历史分析.pptVIP

能力二唯物史观与历史分析

关键能力解读

唯物史观,又称历史唯物主义,是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的

科学的历史观和方法论。唯物史观的基本观点和方法,主要包括人类社会

形态由低级到高级的发展、社会存在和社会意识之间的辩证关系、生产

力和生产关系之间的辩证关系、经济基础和上层建筑之间的相互作用、

人民群众在社会发展中的重要作用等。

历史分析主要基于辩证思维,而辩证思维是反映和符合客观事物辩证发展

过程及其规律性的思维,是建立于辩证唯物主义之上的思维方式,往往借助

概念、判断、推理的手段,以联系、发展和全面的观点去看问题。思维辩

证性最基本的特点就是将对象作为一个整体来看待,从其内部矛盾的运动、

变化以及各个方面的相互联系、作用等各种角度进行对照,以便从本质上

系统地、完整地认识事物。

Ⅰ、唯物史观

唯物史观主要从五个角度进行方法指导:社会存在和社会意识之间的辩证

关系、生产力和生产关系之间的辩证关系、经济基础和上层建筑之间的

辩证关系、阶级斗争理论、人民群众是历史的创造者。

整体方法指导:对唯物史观的考查,其基本解题思路一致,具体来讲:

第一,通过圈画材料中的关键词,获取、加工有效信息。

第二,要根据有效信息和所学知识挖掘出相关隐含前提。

第三,结合原理内涵来进行唯物史观的识别。

第四,另外设问和选项中也会通过一些关键词来凸显唯物史观。

一、社会存在和社会意识

【方法指导】

社会存在和社会意识的关系是社会历史观的基本问题,二者之间是辩证统

一的关系:社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有能动的反作用。

考查社会存在和社会意识之间辩证关系的试题,材料中往往会涉及和“社

会存在”或“社会意识”相关的表述,如社会环境、时代变迁、主流思想、意

识形态、文学艺术、教育等。设问和选项中也会通过一些关键词来凸显

社会存在和社会意识的关系,如“因为”“反映了”“迎合了”等。

【例题】(2021全国乙卷,27)明清时期,“善书”在民间广为流行,这类书籍

多由士绅编撰,内容侧重倡导忠孝友悌、济急救危、受辱不怨,戒饬攻诘宗

亲、凌逼孤寡等,以奉劝世人“诸恶莫作,众善奉行”。“善书”的流行()

A.确立了理学思想的主导地位

B.强化了社会主流的价值观

C.阻碍了官方意识形态的推广

D.冲击了儒家经典的神圣性

【典例剖析】

解题思路具体分析

时间信息:明清时期→中国古代史的最后一个时期,无论是政治

信息上、经济上、思想上都具有典型的时代性

获取关键信息:“善书”、士绅编撰、内容侧重倡导忠孝友悌……戒

与加工饬攻诘宗亲、凌逼孤寡等,以奉劝世人→体现儒家思想,起宣传

教化作用

根据以上关键信息可判断出:作为主流思想的儒家思想有利于

挖掘隐维护封建统治,而“善书”中忠孝友悌等内容体现了儒家思想,所

含前提以,“善书”的流行有利于进一步巩固、强化儒家思想的地位,即

强化社会主流的价值观

解题思路具体分析

识别唯

物史观

解题思路具体分析

根据材料可知,“善书”由士绅编撰,内容多是侧重倡导忠孝友悌、

正确作答济急救危、受辱不怨,戒饬攻诘宗亲、凌逼孤寡等,这体现了儒家

一直以来所倡导的价值观,说明是在强化主流价值观,故选B项

理学思想的主导地位是在南宋确立,而不是明清时期,另外仅凭

“善书”的流行无法推断理学主导地位的确立,排除A项

排除错明清时期官方意识形态就是理学,材料所述现象恰恰体现了理学

误选项的思想,有助于官方意识形态的推广,而不是阻碍,排除C项

从材料中“善书”的内容来看,主要宣扬的是儒家主流价值观,所以

有利于强化儒家经典的神圣性,而非冲击,排除D项

二、生产力和生产关系

【方法指导】

生产力和生产关系之间的矛盾,是推动一切社会发展的基本矛盾。生产力

和生产关系之间的辩证关系可概括为:

1.生产力决定生产关系。生产力的性质和水平决定生产关系的性质和形

式,有什么样的生产力,就会有什么样的生产关系与之相适应;生产力发展

决定生产关系的变革。

2.生产关系对生产力具有反作用。生产关系同生产力发展要求相适应时,

就会推动生产力的发展;当生产关系不适应生产力发展要求时,就会阻碍生

产力的发展。因此,生产关系一定要适应生产力状况。生产关系的变革主

要体现为改革和革命两种途径。

考查生产力和生产关系的试题中,一般都会涉及“生产方式”“生产力”“生产

工具”“科学技术”“经济发展”“阶级关系