11蟋蟀的住宅公开课一等奖创新教学设计（2课时）.docxVIP

11蟋蟀的住宅公开课一等奖创新教学设计（2课时）

四上11蟋蟀的住宅教学设计

教材分析

本单元以“连续观察为主题，单元语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，顺着三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。

课文《蟋蟀的住宅》节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。作者怀着对蟋蟀的喜爱、赞美之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。

课文围绕蟋蟀的住宅，主要写了两个方面的内容：一是介绍蟋蟀住宅的特点（第2-6自然段）；二是介绍蟋蟀如何修建住宅（第7、8、9自然段）。

课文语言准确，表达生动，通篇采用拟人化的手法，把蟋蟀当成人来写，把蟋蟀的活动比作人的活动，把蟋蟀的的洞穴比作人的住宅。这样的写法，既准确清楚地介绍了相关知识，又表达出了作者对蟋蟀的喜爱之情，给读者留下了深刻的印象。

本课学习内容，主要涵盖语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流两大学习任务群。课后阅读推荐，则进一步引向整本书阅读学习任务群。

教学目标

1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临等14个字。

2.能够在任务情境中提取和梳理信息，了解蟋蟀住宅的特点，用自己的话介绍蟋蟀修建住宅的过程，理解作者称蟋蟀的住宅为“伟大工程”的原因。

3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

教学重难点

在任务情境中提取和梳理信息，了解蟋蟀住宅的特点，用自己的话介绍蟋蟀修建住宅的过程，理解作者称蟋蟀的住宅为“伟大工程的原因。

教学过程

第一课时

◎揭示课题，整体感知

1.揭示课题：蟋蟀的住宅。

（1）见过蟋蟀吗？出示蟋蟀图片，说说对蟋蟀的了解。

（2）蟋蟀的“住宅”，其实是蟋蟀的洞穴。作者把洞穴称之为住宅，这是把蟋蟀当成了人来写。（相机板书“住宅洞穴”，指导写好“宅穴”）

2.检查预习，认读词语，注意读准字音，认清字形。

住宅住址隐蔽毫不慎重优良

挖掘搜索倾斜骤雨布置抛出

3.学生默读课文，整体感知，说说课文是从哪几个方面来介绍蟋蟀的住宅的。

交流，反馈，根据课文内的介绍，可以确定展板的栏目：

（1）蟋蟀的住宅有什么特点；（2）蟋蟀如何修建住宅。

◎研读课文，了解蟋蟀住宅的特点

1.体会蟋蟀住宅选址的特点

默读课文第2自然段，思考并交流：

（1）什么叫“随遇而安？蟋蟀不肯随遇而安体现在哪里？

（2）蟋蟀选择住址的标准是什么呢？

2.了解蟋蟀住宅的构造特点

出示三位同学画的蟋蟀住宅示意图，哪一幅画得正确？从课文中找出依据说一说。

指名评说，要点如下：

（1）朝着阳光的堤岸；

（2）一条倾斜的隧道……

（3）隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽；

（3）出口处总有一丛草半掩着，就像一座门；

（4）微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦；

3.默读课文，圈出文中关键词，体会蟋蟀住宅有什么特点。

外部特点——向阳、倾斜、隐蔽、弯曲、狭长、平坦

内部特点——光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生

4.借助关键词，为蟋蟀代言，用自己的话介绍蟋蟀的住宅。

◎研读课文，了解蟋蟀修建住宅的过程

1.出示课文中的语句：这座住宅真可以算是伟大的工程了。

引发疑问：蟋蟀的住宅真的可以称得上伟大工程吗？蟋蟀的住宅是怎样修建出来的呢？

1.学生自主阅读课文相关段落，提取信息在学习单上填一填。

2.重点引导品读课文第7自然段，梳理蟋蟀修建住宅的施工流程图：

出示图片，看一看蟋蟀修建住宅的“工具”

通过梳理施工流程图，你看到了一只怎样的蟋蟀？（严谨、认真、一丝不苟）

3.再读读课文第8、9自然段，说说蟋蟀是怎样修建住宅的，你看到了一只怎样的蟋蟀？（认真、执着、坚持不懈、精益求精……）

4.小结：蟋蟀的住宅称得上“伟大的工程吗？借助梳理的表格，说一说。

结课：作者是如何持续细致地观察蟋蟀的呢？下节课继续学习。

第二课时

◎听写词语，当堂反馈

住宅临时慎重选择住址

洞穴大厅卧室立即比较