通用版心理健康三年级上册 11只小猫做苦工——绘本心育课 教案.docx

通用版心理健康三年级上册11只小猫做苦工——绘本心育课教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《11只小猫做苦工——绘本心育课》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第10周，星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟或1课时

核心素养目标分析

本节课围绕《11只小猫做苦工》绘本故事，旨在培养学生以下核心素养：学会共情与合作，培养责任感与自律性。通过故事中小猫们的经历，引导学生理解团结协作的重要性，激发学生在集体活动中积极参与、相互关爱的意识。同时，培养学生面对困难时保持乐观、勇敢的态度，增强自我管理能力，形成良好的行为习惯。在教学过程中，关注学生情感体验，提升人际交往与问题解决能力，为学生心理健康发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前两年的学习中，已经对绘本阅读有了基本的了解和兴趣，能够通过图片和文字理解故事大意。此外，他们已经学过一些基本的社交技能，如分享、合作等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、活泼好动的阶段，对有趣的故事和互动活动有较高的兴趣。他们在小组合作中表现出较强的交流欲望，有一定的自主学习和问题解决能力。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的善于表达，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习共情和自律方面遇到困难，如理解故事中小猫们合作的意义、认识到自己在集体中的责任等。此外，部分学生可能在表达个人观点和情感时较为拘谨，需要教师引导和鼓励。在小组活动中，如何平衡个体与集体的需求，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-绘本《11只小猫做苦工》

-多媒体教学设备

-投影仪

-小组合作讨论用的小桌椅

2.软件资源：

-交互式电子白板软件

-心理健康教育PPT

-课程相关音频、视频素材

3.课程平台：

-学校教育教学平台（用于分享课程资料）

4.信息化资源：

-电子版的绘本

-在线讨论和分享工具

5.教学手段：

-讲授与讨论结合

-小组合作学习

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答

6.辅助材料：

-小猫玩偶或卡片（用于情景模拟和角色扮演）

-学习单和活动记录表

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示小猫玩偶，创设情境：“同学们，你们看，谁来了？今天我们要和这些小猫一起去冒险。”

-提出问题：“你们觉得小猫们会遇到什么困难？它们会怎么解决呢？”

-学生分享自己的想法，教师引导讨论，激发学生对故事的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放《11只小猫做苦工》的电子绘本，边播放边讲解，强调小猫们的合作与责任感。

-结合绘本内容，讲解合作的重要性，引导学生理解在集体中每个人都是重要的。

-突出自律的概念，讨论小猫们如何通过自己的努力克服困难。

-教师提出关键问题，如“小猫们是如何一起解决问题的？”“如果你是小猫，你会怎么做？”，引导学生思考。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个小猫角色，讨论如何共同完成一个任务。

-角色扮演：小组内进行角色扮演，模拟绘本中的情境，练习合作解决问题。

-教师巡回指导，观察学生的互动，提供必要的帮助和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师邀请各小组分享自己的讨论和角色扮演过程，重点关注学生在活动中的体验和感悟。

-针对小组表现，教师提出开放性问题，如“你们在合作中遇到了什么困难？”“你们是如何克服这些困难的？”

-引导学生思考如何在现实生活中应用合作和自律的技能。

5.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结今天学习的内容，强调合作与自律的重要性。

-鼓励学生反思自己在活动中的表现，思考如何将所学应用到日常生活中。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：让学生写一篇关于今天学习内容的日记，描述自己在活动中的体验和感悟。

-鼓励学生在家里尝试与家人合作完成一个任务，记录过程和感受。

整个教学过程设计紧扣实际教学需要，注重师生互动，通过情境创设、讨论、角色扮演等多种教学手段，确保学生在理解新知识的同时，能够将所学应用到实际生活中，提升核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关绘本：推荐学生阅读《爱心树》、《彩虹色的花》等绘本，这些绘本同样可以引导学生理解合作、分享与爱的主题。

-纪录片或短片：选择一些关于团队合作和互相帮助的纪录片或短片，如《团队的力量》、《小主人》等，让学生在视觉上更直观地感受到合