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1.5弹性碰撞和非弹性碰撞教学设计2023-2024学年高二上物理人教版2019选--第1页
普通高中物理新课程新教材优质课评选暨优秀课例
汇集活动
课时教学设计
教材版本人教版高中物理教材
选择性必修第一册第一章
授课章节
《1.5弹性碰撞与非弹性碰撞》
授课教师
学校名称
1.5弹性碰撞和非弹性碰撞教学设计2023-2024学年高二上物理人教版2019选--第1页
1.5弹性碰撞和非弹性碰撞教学设计2023-2024学年高二上物理人教版2019选--第2页
普通高中物理新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动
《1.5弹性碰撞与非弹性碰撞》教学设计
一、教材分析
本节教学内容选自人教版高中物理教材选择性必修第一册第一章第5节。本章前4
节从实验到理论，再从理论到实验，多角度阐述了“动量”“动量定理”“动量守恒定律”
等概念和规律，后2节则是在两种真实、典型、有意义的情境的对“动量守恒定律”的
应用。
前面几节课主要从能动量的角度研究碰撞现象，学生对碰撞种的能量变化也有一
定的了解，但还不清楚。本节则进一步研究碰撞种能量的变化，教材编写思路是以碰
撞实例为载体，经历实验探究、理论推导，在真实情境中建立弹性碰撞和非弹性碰撞
的相关概念。教材创设了两个小球弹性碰撞的情境，先引导学生应用动量守恒定律和
机械能守恒定律去解决典型的碰撞问题，推导两个小球在弹性碰撞后的速度表达式。
随后，又引导学生从一般到特殊，对三种特殊情况展开讨论，得出碰后两球末速度的
表达式，便于快速判断与评估生活中实际现象对应的碰撞类型。学生通过对弹性碰撞
和非弹性碰撞的讨论，进一步加深对动量和动能的理解，提升运动与相互作用观及能
量观。
二、学情分析
1.已有基础
经过前面四节的学习，学生已经从实验到理论，再从理论到实验，从动量的角度
讨论和分析了多种碰撞现象，如汽车的碰撞陨石的撞击等，建立了动量变化与相互作
用时间累积之间的关系。另一方面，通过上一节验证动量守恒定律的实验，学生已具
备自主设计实验方案采集和分析数据的科学探究的能力。
2.需要提升
学生虽然对于碰撞过程中能量的转移与转化也有所了解，但还不清晰，同时对于
碰撞过程中的动力学分析较为陌生，对于弹性碰撞的规律还不了解。另外
三、教学目标
（一）物理观念
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1.5弹性碰撞和非弹性碰撞教学设计2023-2024学年高二上物理人教版2019选--第3页
通过对碰撞前后能量变化的研究，了解弹性碰撞和非弹性碰撞碰撞特点，并能对
生活中的碰撞进行分类。
（二）科学思维
分别通过对非弹性碰撞和弹性碰撞的实例分析，提高模型建构、抽象概括、演绎
推理和科学论证的能力，学会用能量观、动量和动力学观点解释一维碰撞问题。
（三）科学探究
通过实验探究和碰撞球实验装置的制作，经历观察现象、提出问题、实验探究、
理论推导的科学探究过程，提升学生创新能力和动手能力。
（四）科学态度与责任
通过本节课的学习，认识碰撞的科学本质，了解生产生活中各类碰撞现象，树立
爱惜生命，保护资源等社会责任意识。
四、教学重与难点
教学重点：1.理解弹性碰撞与非弹性碰撞的物理过程及其特点；
2.
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