八下历史第16课 独立自主的和平外交 教学设计.docx

八下历史第16课独立自主的和平外交教学设计

主备人

备课成员

教学内容

八下历史第16课独立自主的和平外交

1.新中国外交政策的形成

-和平共处五项原则

-“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”的外交方针

2.新中国建立初期的重大外交活动及影响

-与苏联等17国建交

-抗美援朝战争

-参加日内瓦会议和万隆会议

3.中国恢复在联合国的合法席位

-恢复席位的过程

-恢复席位的意义

4.美国总统尼克松访华

-访华背景

-访华成果

5.新时期外交政策的调整

-独立自主的外交政策

-对外开放的基本国策

6.邓小平理论指导下的外交实践

-提出和实践“一国两制”

-南方谈话对外交工作的指导意义

核心素养目标

1.培养学生的历史理解能力，通过学习新中国独立自主的和平外交政策，理解不同历史时期外交政策的特点及其背后的历史逻辑。

2.增强学生的史料实证意识，学会运用相关史料分析新中国外交成就及其在国际舞台上的作用。

3.提升学生的问题意识，培养从多角度思考和分析国际关系的能力，理解和平共处五项原则在当今世界的现实意义。

4.强化学生的国家认同感和责任感，认识到新中国在国际事务中坚持独立自主、维护世界和平的外交立场。

5.培养学生的国际视野，通过了解不同时期的外交实践，认识国际合作与竞争的重要性，为形成正确的世界观和价值观奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①新中国外交政策的基本原则及其演变过程。

②新中国在不同历史阶段的重要外交活动及其对国际局势的影响。

③理解中国恢复联合国合法席位的过程及其在国际舞台上的意义。

④掌握美国总统尼克松访华的背景、过程和成果。

⑤认识邓小平理论指导下的外交政策调整及其对现代中国外交的影响。

2.教学难点

①深入理解和平共处五项原则在当今国际关系中的地位和作用。

②分析“一边倒”等外交方针在新中国成立初期国内外政治环境中的作用。

③探讨中国恢复联合国合法席位的多方面因素及其在国际关系中的影响。

④理解中美关系正常化过程中双方的外交策略和互动。

⑤评价独立自主的和平外交政策在现代国际事务中的现实意义和深远影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解新中国独立自主的和平外交政策。通过案例研究，分析重大外交事件的背景、过程和影响，加深学生的认识。

2.设计具体的教学活动，组织学生进行角色扮演，模拟联合国会议，让学生亲身体验外交谈判的过程，提高其参与度和互动性。同时，开展小组合作项目，让学生自主探究新中国外交政策的发展及其在国际事务中的作用。

3.确定教学媒体使用，利用多媒体课件展示相关历史图片、视频资料，帮助学生直观地了解外交事件，提高课堂教学的生动性和趣味性。同时，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，增强其史料实证能力。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示新中国外交历史图片，让学生直观感受不同时期中国外交的风采，提出问题：“同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？新中国是如何开展独立自主的和平外交的？”

2.提出问题：引导学生思考新中国外交政策的基本原则及其在国际舞台上的地位。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解新中国外交政策的基本原则，如和平共处五项原则、“一边倒”等外交方针，分析其在不同历史阶段的作用。

2.介绍新中国建立初期的重大外交活动，如与苏联等17国建交、抗美援朝战争、参加日内瓦会议和万隆会议等，阐述这些活动对国际局势的影响。

3.讲解中国恢复联合国合法席位的过程和意义，以及美国总统尼克松访华的背景、过程和成果。

4.分析邓小平理论指导下的外交政策调整，如独立自主的外交政策、对外开放的基本国策等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对教学重点内容，设计问题检查学生对新知识的理解和掌握情况。

2.小组讨论：组织学生分组讨论，分析新中国外交政策在各个历史阶段的特点和成就，以及在国际事务中的作用。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：组织学生模拟联合国会议，让同学们扮演不同国家的外交官，就某一国际议题展开讨论和谈判，提高学生的参与度和互动性。

2.创新教学：利用多媒体课件展示相关外交事件，引导学生通过观察、分析，总结新中国外交政策的特点和成就。

五、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.针对教学难点，设计问题引导学生深入思考，如探讨和平共处五项原则在当今国际关系中的地位和作用。

2.鼓励学生提出自己的观点和看法，培养其独立思考和分析问题的能力。

3.结合现实国