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11、画正多五角星一（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11、画正多五角星一（教案）

设计思路

《11、画正多五角星》这一课的设计思路是以教材中平面几何知识为基础，结合三年级学生的认知水平，通过探索和实践，让学生掌握正五角星的画法。课程从简单的图形——等边三角形入手，引导学生发现并理解正五角星的构成原理，即五个等腰三角形的组合。在教学过程中，我将引导学生观察、思考、动手操作，将理论知识与实际操作相结合，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力，进而激发学生对几何学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕几何直观、逻辑推理和空间观念三个方面进行设计。通过画正多五角星的过程，学生将提升几何直观能力，理解几何图形之间的内在联系；在探索正五角星构成原理时，锻炼逻辑推理能力，学会从特殊到一般的思考方法；同时，通过动手实践，增强空间观念，培养学生对立体图形的认知和想象力。这些核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在让学生在学习几何知识的同时，提升解决问题的综合能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是正五角星的画法及其构成原理。教学重点包括：

-正五角星的五个角的等分方法，即通过圆规和直尺将一个圆等分为五部分；

-正五角星与等边三角形的联系，理解正五角星是由五个等边三角形组成；

-正五角星的对称性质，认识其轴对称和中心对称的特点。

2.教学难点

本节课的难点内容在于学生对正五角星绘制过程的理解和操作。具体难点包括：

-圆规的使用技巧，如何固定圆心和半径，进行准确的角度等分；

-理解并掌握正五角星与等边三角形之间的关系，对图形进行拆解和组合；

-对称性质的识别和运用，如何利用对称性质来简化正五角星的绘制过程；

-在实际操作中，如何精确地连接各点，形成完美的正五角星图形。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有数学课本，以便查阅与正五角星相关的理论知识。

2.辅助材料：准备几何画图工具，如圆规、直尺、铅笔等，以及展示正五角星与等边三角形关系的简图。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够数量的纸张，供学生进行实际画图操作。

4.教室布置：在教室内设置画图区，便于学生分组讨论和操作练习。同时，在黑板上提前绘制相关的几何图形，以便于讲解和展示。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容。我们学习了平面几何中的对称性，特别是轴对称和中心对称。今天，我们将运用这些知识来探索一个新的几何图形——正五角星。

1.导入新课

（1）出示准备好的正五角星图片，引导学生观察其特点。

（2）提问：“同学们，你们知道这个图形是什么吗？它有什么特别之处？”

（3）让学生自由发言，分享他们对正五角星的了解。

2.探究正五角星的构成原理

（1）引导学生观察正五角星，发现它由五个等边三角形组成。

（2）提问：“为什么正五角星是由五个等边三角形组成的呢？”

（3）组织学生分组讨论，鼓励他们尝试用圆规和直尺来画正五角星。

（4）小组代表分享画正五角星的方法和过程。

3.讲解正五角星的画法

（1）根据学生的讨论结果，总结出正五角星的画法：

a.先画一个正方形。

b.以正方形的四个顶点为圆心，边长为半径，画四个圆。

c.连接相邻两个圆的交点，得到正五角星。

（2）强调圆规的使用方法，确保学生掌握如何固定圆心和半径。

4.动手实践

（1）让学生拿出准备好的纸张和画图工具，按照讲解的方法尝试画正五角星。

（2）在学生画图过程中，巡回指导，解答他们的疑问。

（3）鼓励学生互相交流画图心得，提高画图技巧。

5.归纳总结

（1）引导学生回顾本节课所学的正五角星画法及其构成原理。

（2）提问：“同学们，你们学会了如何画正五角星吗？正五角星有什么特点？”

（3）让学生总结正五角星的特点和画法。

6.布置作业

（1）让学生课后复习本节课的内容，巩固正五角星的画法。

（2）布置一道开放性作业：利用所学的正五角星画法，创作一幅美丽的图案。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《几何图形的对称性》：了解各种几何图形的对称性质，深入理解对称在几何学中的应用。

-《平面几何中的角度与弧度》：探讨角度与弧度之间的关系，以及它们在几何图形中的应用。

-《正多边形的性质与画法》：学习正多边形的性质，掌握正多边形的画法，进一步探索正五角星的特性。

2.课后自主学习和探究

-研究正五角星的对称轴和中心对称点，思考如何利用这些性质来简化画图过程。

-尝试使用不同的方法来画正五角星，例如使用折纸法或计算机软件，比较各种方法的优缺点。

-探索正五角星在生活中的应用，例如在国旗、标志等设计中的使用，并思考为什么这些设计选择使用正五角星。