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02汉语拼音（iuü）之教材分析

文章:本文章的主要内容是关于02汉语拼音（iuuuml;）

之教材分析_课堂实录_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意

见！

2iuuuml;

一、教材简说

本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母i、u、uuml;，两个声母y、w，三

个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生

活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，

衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，

衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大

树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提

示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，

“鱼”提示uuml;和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼

提示uuml;的形。

第二部分是i、u、uuml;、yi、wu、yu的四声。

第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和uuml;—yu，同时

学习y和uuml;组成音节时，uuml;上两点省写的规则，还

安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yuacute;和音

节yā。

第四部分是i、u、uuml;、y、w的书写格式及笔顺。

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i、u、uuml;、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认

读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、uuml;的第二

声和第三声是教学的难点。

二、学习目标

1．学会i、u、uuml;3个单韵母和y、w两个声母，读准

音，认清形，正确书写。

2．学会整体认读音节yi、wu、yu。

3．掌握i、u、uuml;、yi、wu、yu的四声，能直接读出它

们带调的音。

三、教学建议

（一）字母教学和整体认读音节教学

教学i、u、uuml;，要重点指导发音方法。教师根据发音方

法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，

借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、uuml;的音。要告诉学

生发i、u、uuml;时口形不能变。

利用插图帮助学生记忆i、u、uuml;的形，可让学生仔细观

察图画和i、u、uuml;，说说发现了什么。抓住图画与字母

形状的相似点来记忆字形。

教学i、u、uuml;的四声，可以先让学生自由试读，同桌互

听，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。

还要告诉学生，i上边标声调符号时，不写点，第一声是ī，

第二声是iacute;，第三声是ǐ，第四声是igrave;。

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教学y、w应与认识整体认读音节yi、wu、yu结合起来，可

借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们

的音。告诉学生y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整

体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给

汉字注音，不用拼读，应整体认记。

比较y—i—yi、w—u—wu和uuml;—yu，让学生知道：y、

i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；

yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、w